华中师范大学《幼儿园社会教育》在线作业

奥鹏华中师范大学平时在线作业

华师《幼儿园社会教育》在线作业

最能体现活动质量、教师的教育能力，是幼儿教育活动评价的最重要的内容的环节是（）。
A:评价活动的目标
B:评价活动的内容
C:评价活动的效果
D:评价活动的过程
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（）是衡量个性成熟水平的标志。
A:个性
B:社会性
C:自我意识
D:社会化
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（）是指设计社会教育活动时要为幼儿创设活动的机会与条件，引导幼儿在各种活动中与人交往，积极主动地发展社会性。
A:目标性原则
B:活动性原则
C:整体性原则
D:针对性原则
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关于公共卫生规则、公共交通规则、公共财产保护和爱惜规则等内容属于（）。
A:基本道德规范认知
B:文明礼貌行为规范的认知
C:公共场所行为规范的认知
D:群体活动规范的认知
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（）是指以同伴为交往对象的活动。
A:合作
B:分享
C:同伴交往
D:协商
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社会教育活动设计中最重要的一环是（）。
A:确立活动目标
B:选择活动内容
C:设计活动过程
D:教育活动方案的拟定
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在幼儿园社会教育活动中，师幼通过对话的方式对幼儿进行教育的一种方法。教师可以向幼儿提出问题，也可以解答幼儿的问题，不受时间、地点和人物的限制。在课内、课外、个人或集体都可以采用，这一方法是( )。
A:讲解法
B:观察演示法
C:讨论法
D:谈话法
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“做人，做中国人，做现代中国人”的提出者是:（）。
A:陈鹤琴
B:陶行知
C:张宗霖
D:蔡元培
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（奥鹏华中师范大学平时在线作业）是指一个人设身处地地站在别人的位置去理解他人的情感、活动及需要。
A:情感训练
B:移情
C:共情
D:情感转移
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关于文明的言谈举止、使用礼貌用语、不随意打断别人的讲话、集中注意倾听他人讲话等内容属于( )。
A:基本道德规范认知
B:文明礼貌行为规范的认知
C:公共场所行为规范的认知
D:群体活动规范的认知
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区域活动也是幼儿园社会教育的途径之一，主要有（）。
A:角色游戏区
B:积木区
C:语言区
D:音乐区
E:饲养角
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幼儿园社会教育活动设计一般应遵循以下几条原则：（）。
A:目标性原则
B:活动性原则
C:整体性原则
D:针对性原则
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在专门的教育活动中，对幼儿进行社会教育的形式主要有（）。
A:综合教育活动
B:游戏
C:区域活动
D:幼儿园环境及社区环境
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自我意识的作用主要有（）。
A:对态度和行为的调节作用
B:对自我教育的推动作用
C:对意志发展的促进作用
D:对自我的认识作用
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制定幼儿园社会教育活动目标的依据主要有（）。
A:以幼儿的社会性发展水平为依据
B:以一定社会的培养目标为依据
C:以幼儿园社会教育学科的发展为依据
D:以教师的活动设计为依据
E:以家长的建议和意见
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幼儿人际交往教育活动的主要类型包括（）。
A:亲子交往
B:师幼交往
C:同伴交往
D:与其他社会成员的交往
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幼儿自我意识发展的特点有（）。
A:从轻信成人的评价到自己独立的评价
B:从对外部行为的评价到对内心品质的评价
C:从比较笼统的评价到比较细致的评价
D:由浅入深地评价
E:由内而外地评价
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幼儿园社会教育活动设计的程序一般包括（）。
A:确立活动目标
B:选择活动内容
C:设计活动过程
D:拟定教育活动方案
E:总结经验教训
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以下属于生活自理服务活动主题的有（）。
A:我会自己洗手帕
B:谁的小手最能干
C:自制鸡蛋羹
D:我自己能洗澡
E:中秋节的由来
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教师运用参观法时，应注意：（）。
A:参观前要充分做好准备工作
B:参观中要指导，要注意儿童的安全
C:参观后要做好总结、巩固工作
D:尽量满足儿童参观时的一切需求
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幼儿一般有比较强烈的自我表现欲望，对自己优点的评价总是高于别人的评价，而对自己缺点的评价又总是低于别人的评价。
A:对
B:错
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社会现实中存在的已有相关知识体系不应该成为选择教育内容的依据。
A:对
B:错
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在专制型的教养方式下，父母不允许幼儿违背大人的意愿，不容忍幼儿有自己的想法，给予幼儿的温暖、同情较少，幼儿容易变得顺从、压抑、自卑。
A:对
B:错
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在移情训练中，不应该变换移情对象的身份，以训练他们对一个人物的移情。
A:对
B:错
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强化评价只包括正强化和负强化两种类型。
A:对
B:错
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幼儿园社会教育的内容主要是指那些写在书本上的内容。
A:对
B:错
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活动的过程是一次社会教育活动优劣的关键之处。
A:对
B:错
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活动延伸是在活动结束前，教师准备通过哪些途径使幼儿在活动中获得的经验得以延续和巩固。
A:对
B:错
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在移情训练中，教师可以不和儿童一起进行训练。
A:对
B:错
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儿童社会性的发展，是幼儿园、家庭、社会共同教育的结果。
A:对
B:错
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