华中师范大学《幼儿园综合艺术教育》在线作业

奥鹏华中师范大学平时在线作业

华师《幼儿园综合艺术教育》在线作业

综合艺术活动的评价应秉持客观、公正、科学、实事求是的态度进行，体现了（）。
A:客观性原则
B:全面性原则
C:诊断性原则
D:综合性原则
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（）是当前我国幼儿园教学活动最典型的活动形式。
A:小组活动
B:区域活动
C:单独活动
D:集体活动
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大班幼儿游戏化综合艺术活动的指导应立足于（）。
A:创新性
B:科学性
C:启蒙性
D:发展性
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“多元智能理论”是美国心理学家（）于1983年提出来的。
A:班杜拉
B:皮亚杰
C:霍华得加德纳
D:维果茨基
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（）的美术活动重在让幼儿参与，让幼儿在轻松的美术活动中获得快乐。
A:小班阶段
B:中班阶段
C:大班阶段
D:一切幼儿教育
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幼儿用彩笔、小石块或冰糕棍等，在能留下痕迹的地方到处涂鸦，属于（）。
A:涂鸦
B:命名的涂鸦
C:无控制的涂鸦
D:有控制的涂鸦
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游戏精神渗透下的幼儿综合艺术活动目标应尊重幼儿的（），根据全体幼儿的心理需要，培养幼儿的艺术潜能。
A:相同性
B:个体差异
C:创造力
D:主体地位
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幼儿话剧是以（）为题材，以对话、表情和动作作为主要表现手段的幼儿话剧。
A:幼儿的生活故事
B:童话故事
C:诗歌
D:寓言故事
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（）是奥尔夫音乐教育体系最核心、最引人注目的构成部分。
A:律动
B:声势活动
C:即兴
D:节奏
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幼儿园戏剧性综合艺术活动设计的出发点和归宿都是为了促进幼儿的（）。
A:创造力
B:全面发展
C:人格形成
D:想象力
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创造性歌唱教学的常见形式主要有：（）。
A:创编歌词
B:创编表演动作
C:处理歌曲的演唱表情和演唱形式
D:游戏性歌唱
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戏剧的基本要素包括：（）。
A:演员
B:故事
C:观众
D:剧本
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幼儿园综合艺术活动中，幼儿学的方法主要有：（）。
A:模仿学习的方法
B:预知学习的方法
C:整体感知的方法
D:多感官参与的方法
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综合艺术是（）等一类艺术的总称。
A:戏剧
B:戏曲
C:电影
D:电视
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多元文化背景下，幼儿园综合艺术活动在设计上应符合以下几点要求：（）。
A:贯通不同课程领域，体现课程综合的特点
B:与环境创设相结合，增强与幼儿的有效互动
C:以审美为前提，注重幼儿的过程体验
D:倡导家园合作，提供亲子共学的有益平台
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幼儿韵律教学活动的内容主要包括：（）。
A:韵律动作及其组合
B:舞蹈动作及其表现形式
C:音乐游戏
D:观察模仿
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奥尔夫音乐欣赏对教师的要求：（）。
A:创造良好的音乐欣赏奥鹏华中师范大学平时在线作业环境，激发幼儿从不同角度感受音乐
B:采用生动有趣的教学方式、灵活多样的教学方法
C:注重因材施教，有计划地指导
D:因势利导，激发幼儿的创造性想象
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幼儿园综合艺术活动内容选择的基本要求主要体现在以下几个方面：（）。
A:内容的选择以多层面为主，促使幼儿全面发展
B:内容选择以幼儿文化为根基，回归幼儿的生活世界
C:内容选择与文化的密切联系，注重学习其他优秀文化
D:内容选择突出情感价值功能，丰富幼儿的精神世界
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在进行幼儿园综合艺术活动评价时，一般应遵循以下三点原则：（）。
A:诊断性原则
B:多角度原则
C:全面性原则
D:客观性原则
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幼儿戏剧的特点：（）。
A:游戏性和表演性
B:单纯、有趣的戏剧冲突
C:动作华、形象化的语言
D:复杂的故事情节
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涂鸦期是幼儿绘画的准备阶段。
A:对
B:错
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绘画活动是幼儿手、眼、脑并用，主动进行自我建构的活动。
A:对
B:错
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艺术教育能促进幼儿语言的发展。
A:对
B:错
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小班幼儿手工活动处于有目的活动期。
A:对
B:错
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涂鸦并不是乱涂乱画。
A:对
B:错
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命题画是幼儿自己命题，按照自己的意愿构思、创作的绘画方式。
A:对
B:错
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组织集体韵律活动主要以律动、舞蹈为主。
A:对
B:错
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中班幼儿戏剧性综合艺术活动具有合作性、表演性的特点。
A:对
B:错
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艺术教育活动的宗旨本就在于提升人的艺术潜能。
A:对
B:错
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古代西方，艺术教育的目的并不在艺术教育本身。
A:对
B:错
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