南开大学22秋学期《辩论修养（尔雅）》在线作业三

奥鹏教育南开大学平时作业

22秋学期（高起本1709-1803、全层次1809-2103）《辩论修养（尔雅）》在线作业-00003

现代创造学奠基人美国奥斯本提出的一种创造能力的集体训练法是：（）
A:头脑风暴
B:专家经验法
C:德尔菲法
D:回归分析法
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论据中立论：（）
A:相互联系
B:数量充足
C:不该重复
D:理论丰富
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关于势在知识、案例、事实中的运用，不正确的是：（）
A:运动变化-寻找前提或者后果
B:客观理性地超越
C:用很差的内容回应
D:对等强度，打平
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辩题“中国应不应该放宽计划生育”，对观念的引导最终归于：（）
A:权利
B:权力
C:生育背后的解读
D:权利与权力的解读
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当对手用名人名言来反驳时，应该：（）
A:质疑名言真假
B:迎合
C:把他从他那个空间拉出来
D:想他的前提
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用很好的内容回应需要一种思维：（）
A:做单向训练
B:做双向训练
C:搜集足够资料
D:足够专注
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“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”出自：（）
A:王国维
B:梅贻琦
C:李大钊
D:鲁迅
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最想找警察的是哪个角色：（）
A:杀手
B:警察
C:平民
D:狼人
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提问动机会反映对方想表达的：（）
A:价值观念
B:概念
C:价值主体
D:创新性
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破除对方概念，需要破除三角，以下哪项不属于这三角:（）
A:价值观
B:上下文
C:价值主体
D:概念
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为什么辩论是很好的教育方式，因为：（）
A:他以不对等对抗的思维方式来揭示激发内心深处的自我
B:他以平等对抗的思维方式来揭示激发内心深处的自我
C:他以平等对抗的思维方式来揭示激发对方辩友
D:他以不对等对抗的思维方式来揭示激发对方辩友
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站在对方的视角，对方无法回避的问题是：（）
A:概念定义
B:价值主体的层次
C:那些价值主体和概念的映射关系
D:论据的来源
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“概念可以囊括多少种社会现象、多少种同类事物”指的是：（）
A:涵义
B:定义
C:内隐
D:外延
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如何防止价值主体偷梁换柱：（）
A:注意价值主体的层次
B:注意价值主体的优先级
C:注意概念的明确
D:主义概念的数目
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可以通过什么让你在自由辩论中调换自己的立场：（）
A:消除边界和保持完整
B:控制边界和保持完整
C:控制边界和寻找差异
D:消除边界和追求极致
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辩论是什么样的一个过程：（）
A:击败对方的过程
B:发现矛盾，分析矛盾，提出矛盾解决办法的思维过程
C:坚持己见的过程
D:解决问题，价值升华的过程
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杀人游戏中哪个角色的任务是杀光所有好人：（）
A:警察
B:平民
C:狼人
D:杀手
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人类历史上第一艘蒸汽机铁船是：（）
A奥鹏教育南开大学平时作业:克莱蒙脱号
B:黄鹄号
C:大东方号
D:人民号
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牛顿代表的派别是：（）
A:科学派
B:神学派
C:宗教派
D:艺术派
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不要在立论的过程中：（）
A:故弄玄虚
B:聚精会神
C:足够参与
D:坚持观点
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论证时，最终归于：（）
A:取胜
B:坚持
C:魄力
D:价值升华
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“窃国者候，窃钩者诸。”出自：（）
A:孔子
B:孟子
C:庄子
D:墨子
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会让陈述更加饱满的是：（）
A:假
B:侔
C:效
D:援
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在选择战场时，进攻的战场和防守的战场都要有一个原则：（）
A:明确概念
B:明确价值主体
C:主战场是对方不能回避的
D:适当接受对方观点
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关于价值主体，说法不正确的是：（）
A:价值主体有宽窄
B:价值主体窄肯定有利
C:但有局限性
D:看价值主体有利于势的操作
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高考移民体现出来的社会性是：（）
A:从低分区域向高分区域，从高考竞争激烈的区向竞争相对平缓的区域移民
B:从高分区域向低分区域，从高考竞争平缓的区向竞争相对激烈的区域移民
C:从低分区域向高分区域，从高考竞争平缓的区向竞争相对激烈的区域移民
D:从高分区域向低分区域，从高考竞争激烈的区向竞争相对平缓的区域移民
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在概念层次上要做的是：（）
A:概念的明确
B:标准统一
C:概念要全
D:论据充足
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“位我上者，灿烂星空；道德律令，在我心中。”出自：（）
A:惠子
B:庄子
C:康德
D:柏拉图
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关于剪刀差，说法不正确的是：（）
A:工农业产品交换时，工业品价格高于价值，农产品价格低于价值所出现的差额
B:因用图表表示呈剪刀张开形态而得名
C:工农业产品交换时，工业品价格低于价值，农产品价格高于价值所出现的差额
D:剪刀差产生的财富政府广泛用于基建
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对辩论的评价中，价值观念的高低是起点，那么什么是过程：（）
A:对价值观的运用
B:成功树立价值观
C:输出价值观
D:价值观的改变
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“理论”在古希腊语中的含义是深沉而热烈的思考。
A:错误
B:正确
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很多时候是弱者伤害弱者。
A:错误
B:正确
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用很好的内容回应优于客观理性地超越。
A:错误
B:正确
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总结陈词要创造新的境界。
A:错误
B:正确
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在做辩论准备时，应该对辩题中的每个字词进行逐字逐词的去分析，思维就会做好同步双向的辩论准备。
A:错误
B:正确
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杀人游戏中出现的不一致代表了重要结论。
A:错误
B:正确
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自然属性是无善无恶的，本能无善恶。
A:错误
B:正确
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比赛性辩论思维的方法是慢。
A:错误
B:正确
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论辩中的价值观要多，且不能重复。
A:错误
B:正确
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高薪对养廉完全没有推动力。
A:错误
B:正确
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真正的学习在于模仿。
A:错误
B:正确
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“对等强度，打平”是势在知识、案例、事实中的运用。
A:错误
B:正确
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辩论中价值标准的非适当性更有利于取胜。
A:错误
B:正确
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在杀人游戏中，每个人既要充分体验角色，又要充分考虑全局。（）
A:错误
B:正确
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人们经常因为意气而忘记求合。
A:错误
B:正确
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一道辩题，正反方是矛盾的，无统一之处。
A:错误
B:正确
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“知其不可而为之，知其不可而不为”，正方认为人类不存在理性认知的局限，当下认知的客观规律就是客观规律的本质。
A:错误
B:正确
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辩论是不断提问的过程。
A:错误
B:正确
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科举是元代时才出现的。
A:错误
B:正确
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在用势的观点重新审视时，对辩题的理解有全新的认识。
A:错误
B:正确
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