北京中医药大学《护理心理学Z(2008版)》平时作业2

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北京中医药大学《护理心理学Z(2008版)》平时作业2

护理伦理学 护士角色人格是（ ）的特定概念
A:护理伦理学
B:护理心理学
C:护理管理学
D:护理教育学
E:社会心理学
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（ ）是“护士角色人格”概念区别于“角色人格”概念的关键词
A:相似性
B:特异性
C:职业性
D:适应性
E:共同性
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护士角色人格内涵的词汇是（ ）
A:崇高
B:忠于职守
C:诚实
D:无私奉献
E:灵活
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护士的最初称谓“看护”，首创于（ ）
A:14世纪
B:8世纪
C:4世纪
D:6世纪
E:10世纪
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护士最暗淡的历史形象主要发生在（ ）
A:16~19世纪
B:15~19世纪
C:16~18世纪
D:15~18世纪
E:18~19世纪
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继承南丁格你的扩展形象出现在（ ）
A:20世纪20~40年代
B:19世纪末~20世纪40年代
C:20世纪初~40年代
D:20世纪40年代
E:20世纪60年代
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将特质分为首要特质、主要特质和次要特质的心理学家是（ ）
A:艾森克
B:卡特尔
C:奥尔波特
D:弗洛伊德
E:霍兰
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心理学中人格与职业的匹配性研究，较多涉及（）对职业的影响
A:气质
B:特质
C:性格
D:动机
E:兴趣
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个体人格特质与角色人格特质彼此重合，是（）的匹配模式
A:最少见
B:最理想
C:最协调
D:最常见
E:最恰当
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符合少许匹配模式的护士个体占护士群体的（）
A:0.05
B:10%
C:15%
D:20%
E:25%
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符合基本匹配模式的护士个体占护士群体的（）
A:0.5
B:60%
C:70%
D:80%
E:90%
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个体人格特质与角色人格特质基本匹配模式的角色适应性特点是（）
A:很适应
B:较适应
C:较难适应
D:难适应
E:不适应
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符合重合匹配模式的护士个体占护士群体的（）
A:0.05
B:10%
C:15%
D:20%
E:25%
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符合完全不匹配模式的护士个体占护士群体的（）
A:0.05
B:10%
C:15%
D:20%
E:25%
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社会认知包括感知、判断、（）和评价等一系列心理过程。
A:比较
B:分析
C:推测
D:理解
E:推理
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印象整饰的所属社会认知的特征是（）
A:知觉信息的理解性
B:印象形成的一致性
C:知觉信息的选择性
D:认知过程的互动性
E:知觉信息的整体性
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心理学研究表明，影响第一印象的最重要原因是（）
A:外表因素
B:知觉信息
C:性格因素
D:价值体系
E:态度
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在建立“第一印象”的信息传递中最重要的是（）
A:态度
B:语言
C:表情
D:举止
E:体态
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常见的社会认知偏差不包括（）
A:晕轮效应
B:社会刻板印象
C:印象整饰
D:近因效应
E:首因效应
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“厌恶各尚，恨及袈裟”属社会认知偏差是（）
A:光环效应
B:社会刻板印象
C:印象整饰
D:近因效应
E:首因效应
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“情人眼里出西施”属社会认知偏差是（）
A:光环效应
B:社会刻板印象
C:印象整饰
D:近因效应
E:首因效应
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某人的两种信息连续被人感知时，起作用的社会认知偏差是（）
A:光环效应
B:社会刻板印象
C:印象整饰
D:近因效应
E:首因效应
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某人的两种信息间断被人感知时，起作用的社会认知偏差是（）
A:光环效应
B:社会刻板印象
C:印象整饰
D:近因效应
E:首因效应
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（）实际上是个人主观推论的泛化、扩张的结果。
A:光环效应
B:社会刻板印象
C:印象整饰
D:近因效应
E:首因效应
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以下不属于“社会刻板印象”的现象是（）
A:性别歧视
B:种族偏见
C:爱屋及乌
D:知识分子书生气
E:女性温柔
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人际关系形成初期发挥一定作用的心理方位影响因素是（）
A:原始心理方位
B:利益因素
C:社会地位因素
D:生理因素
E:人格因素
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多在短暂、松散的人际结构中发生作用的心理方位影响因素是（）
A:原始心理方位
B:利益因素
C:社会地位因素
D:生理因素
E:人格因素
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推动短期伴侣相互吸引的主要动力是（）
A:相似性
B:接近性
C:互补性
D:接纳性
E:外貌的辐射作用
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驱动长期伴侣发展更密切关系的主要动力是（）
A:相似性
B:接近性
C:互补性
D:接纳性
E:外貌的辐射作用
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“患者不愿或不能放弃原有角色行为，从而产生矛盾心理”属于：
A:角色行为缺如
B:角色行为强化
C:角色行为冲突
D:角色行为减退
E:角色行为恐惧
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影响患者就医行为的主要因素不包括：
A:就医经费
B:疾病认知
C:个体人格
D:社会支持
E:就医程序
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患者角色所享有的权利不包括：
A:享有医疗服务
B:得到尊重
C:主动寻求诊治
D:保护个人隐私
E:免除社会责任
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“患者意识不到或不承认自己患病”属于下列哪种患者角色行为偏差：
A:患者角色冲突
B:患者角色缺如
C:患者角色减退
D:患者角色强化
E:患者角色恐惧
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“一个已经适应病人角色的人，由于种种原因，迫使他放弃病人角色而去承担其他社会角色。” 属于下列哪种患者角色行为偏差：
A:患者角色冲突
B:患者角色缺如
C:患者角色减退
D:患者角色强化
E:患者角色恐惧
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“个体进入患者角色后因过度疾病状态而致其“患者角色行为固着”，对康复后回归社会角色忧心忡忡等现象。”属于下列哪种患者角色行为偏差：
A:患者角色冲突
B:患者角色缺如
C:患者角色减退
D:患者角色强化
E:患者角色恐惧
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“讳疾忌医”属于哪一类患者角色类型
A:患者角色冲突
B:患者角色缺如
C:患者角色减退
D:患者角色强化
E:患者角色恐惧
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患者男性，46岁，已婚，生意人，去年初发现自己左前臂有一结节，当时未注意，年底时，结节增大，至当地医院就诊，怀疑为恶性，劝其住院治疗，患者不同意，仅做了病理切片，结果显示为横纹肌肉瘤。因当时生意较紧张，患者又拖了半个月才同意手术，术后两个月，发现已有骨转移。问此属于哪一类患者角色？
A:患者角色冲突
B:患者角色缺如
C:患者角色减退
D:患者角色强化
E:患者角色恐惧
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某患者，颅部外伤后出现癫痫症状，伴有人格改变（原为本单位的劳动模范，现多次先领导要求待遇，如得不到满足，则又哭又闹），反复至医院要求诊治，诊断为“外伤后人格改变”。因领导不能满足其要求，出现晕厥现象，发作时两眼紧闭，向后直挺挺地倒下，多次发作后急诊检查无阳性发现。问此属于哪一类患者角色？
A:患者角色冲突
B:患者角色缺如
C:患者角色减退
D:患者角色强化
E:患者角色恐惧
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某患者，一次行路时被助动车撞倒，当时有意识丧失约10分钟，送至医院行头颅CT等检查没有异常，予口头道歉后回家休息，后出现头痛、头晕、头胀、记忆力减退等症状，四处求医，行多项检查均无异常，多次接受心理治疗亦无效。问此属于哪一类患者角色？
A:患者角色冲突
B:患者角色缺如
C:患者角色减退
D:患者角色强化
E:患者角色恐惧
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( )不属于患者角色的义务。
A:积极配合诊治
B:掌握疾病知识
C:减缓疾病传播
D:积极配合护理
E:主动寻求诊治
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患者角色行为特征不包括
A:人际关系紧张
B:原有社会角色退位
C:康复动机强烈
D:自制能力减弱
E:求助愿望增强
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“患者以消极疾病认知夸大其疾病严惩后果等”属于（）现象
A:患者角色冲突
B:患者角色缺如
C:患者角色减退
D:患者角色强化
E:患者角色恐惧
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患者常见的情绪反应不包括下列哪项
A:焦虑
B:恐惧
C:敌对
D:愤怒
E:抑郁
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“一种人们在面对危险情境或对自己预期将要受到的伤害而产生的较高强度的负性情绪反应。”是对（）概念的界定。
A:焦虑
B:恐惧
C:敌对
D:愤怒
E:抑郁
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“是一种较强烈的因个体与挫折或威胁抗争而产生的情绪反应。” 是对（）概念的界定。
A:焦虑
B:恐惧
C:敌对
D:愤怒
E:抑郁
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“是人们对即将来临的、可能会给自己造成危险和祸害或需要自己做出极大努力去应对的情况等所产生的情绪反应。” 是对（）概念的界定。
A:焦虑
B:恐惧
C:敌对
D:愤怒
E:抑郁
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以下有益于个体更好地适应变化的情绪反应是（）
A:焦虑
B:恐惧
C:敌对
D:愤怒
E:抑郁
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以下对人们健康危害最大的负性情绪状态是（）
A:焦虑
B:恐惧
C:敌对
D:愤怒
E:抑郁
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以下最易导致患者自杀的负性情绪状态是（）
A:焦虑
B:恐惧
C:敌对
D:愤怒
E:抑郁
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以下对人们的身心健康具有双重作用的情绪反应是（）
A:焦虑
B:恐惧
C:敌对
D:愤怒
E:抑郁
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急、危、重症患者心理反应的主要特点不包括下列哪项
A:心理反应复杂、敏感
B:意志力减弱
C:情绪冲动
D:感觉迟滞
E:认知狭窄
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癌症患者的心理反应期不包括哪项
A:接受-适应期
B:协议-平静期
C:愤怒-沮丧期
D:否认-怀疑期
E:休克-恐惧期
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临终患者所经历的5个心理反应阶段中（）反应是一种心理防御机制
A:忧郁期
B:协议期
C:否认期
D:愤怒期
E:接受期
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Kubler Ross通过研究,把患绝症的病人从获知病情到临终时的心理反应过程分为5个阶段，下列哪个阶段是错误的
A:震惊与否认期
B:恐惧期
C:商讨期
D:抑郁期
E:接受期
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临床心理评估不包括下列哪一项:
A:作心理诊断和疾病
B:指导治疗
C:预测一个人的命运
D:用于研究
E:用于能力测定
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关于不同类型心理测验的描述，下列哪项是错误的
A:有结构性测验是一种容易掌握的测验技术
B:投射性测验对主试者要求高
C:几乎所有能力测验属于无结构性测验
D:无结构性测验不易掌握
E:有结构性测验结果容易分析
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非语言性沟通不包括下列哪一项:
A:目光注视
B:身体语言
C:声音
D:空间距离
E:倾听
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下列哪种心理测验是当今世界上最权威和应用最广、并被用于健康诊断
A:艾森克人格问卷
B:十六项人格因素问卷
C:洛夏测验
D:明尼苏达多相人格调查表
E:韦氏成人智力量表
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按照严格的科学程序去编制、施测、评分和解释的测验称之为：
A:操作测验
B:有结构性测验
C:投射性测验
D:团体测验
E:症状评定量表
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关于倾听技巧，下列哪项描述是错误的
A:注意观察病人非语言性行为
B:不轻易打断病人谈话或转换话题
C:注意自身的语言性行为
D:倾听过程中要不时地对病人所讲的内容作出评价
E:善用点头等持续反应
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关于明尼苏达多相人格调查表（MMPI），下列描述哪项是错误的
A:MMPI是由明尼苏达大学修定的
B:MMPI已广泛用于精神病的诊断
C:MMPI目的是判别精神病人与正常人
D奥鹏北京中医药大学平时在线作业:MMPI是一种用于健康诊断的心理测验
E:MMPI得分高说明其有变态心理
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下列哪项不是心理治疗的适应症:
A:神经症性障碍
B:精神分裂症发作期病人
C:心身疾病
D:社会适应不良和各类行为问题
E:综合医院临床各科有心理问题的病人
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心理治疗不包括下列哪项要素:
A:治疗者是受过心理学和医学专业训练的临床心理工作者和医生
B:治疗对象是病人，主要是精神疾病和某些躯体疾病的患者
C:使用的手段包括以多种心理学理论为基础的技术和方法
D:中介物为言语、表情、姿态和行为，以及特意安排的情境
E:心理治疗的目的是帮助病人保持健康
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下列哪项心理治疗不属于行为治疗:
A:系统脱敏疗法
B:以人为中心疗法
C:厌恶疗法
D:满灌疗法
E:模仿学习法
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关于心理咨询和心理治疗下列哪项说法是错误的
A:心理治疗的服务对象是心理异常的病人
B:心理咨询的服务对象是正常人，主要表现为对某些事物的疑惑和不适
C:心理治疗涉及内在的人格问题
D:心理咨询和心理治疗两者有本质的区别
E:心理咨询涉及有关就业、学习、工作、生活、交友等方面的问题
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关于心理咨询和心理治疗下列哪项说法是错误的
A:心理咨询过程中不需要采用心理治疗的技术
B:在心理治疗之后，又往往需要心理咨询
C:心理治疗的服务对象表现为心理障碍和疾病，程度较重
D:心理咨询通过改变来访者的认知，使其能正确地面对现实
E:心理咨询和心理治疗是同一服务过程的不同阶段
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心理过程可以分为
A:认识、情感和意志
B:能力、气质和性格
C:自我认识、自我体验和自我调整
D:心理过程和个性（人格）
E:个性倾向性、个性心理特征和自我意识系统
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有关心理过程正确的叙述是
A:心理活动发生发展的过程
B:对客观现实现象和本质的反映
C:对客观事物的态度体验
D:确定目标克服困难，完成预定目标的心理过程
E:人的精神面貌和心理特征的总和
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刚刚能引起感觉的最小刺激量是
A:综合感觉阈限
B:差别感觉阈限
C:感受性
D:绝对感觉阈限
E:适宜刺激
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人脑对过去经历过的事物的反映称为
A:感觉
B:知觉
C:记忆
D:想象
E:思维
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有关认识过程的正确叙述是
A:是人格的重要组成部分
B:是人脑对客观事物现象和本质的反映过程
C:是人对客观事物所产生的态度体验过程
D:是有意识的确定目标，克服困难，实现预定目标的心理过程
E:由需要、动机、兴趣等组成
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美国心理学家埃里克森将人的心理发展分为几个阶段
A:三个
B:五个
C:六个
D:八个
E:十个
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埃里克森心理发展理论认为1-3岁的主要发展任务是
A:建立基本的信任感
B:培养自主性
C:建立稳定的角色
D:建立亲密的个人关系
E:获得自我完美感
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自我意识系统可以分为
A:认识、情感和意志
B:能力、气质和性格
C:自我认识、自我体验和自我调整
D:心理过程和人格
E:需要、兴趣、动机、信念和世界观
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形容某人记忆力好，是体现其个性中的哪一类特征
A:性格
B:能力
C:气质
D:动机
E:兴趣
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以上哪一项是躁狂发作的典型表现
A:病态情感高涨具有一定的感染力
B:与环境不一致的莫名其妙地高兴
C:显著而持久的情感低落
D:抑郁情绪昼轻夜重
E:常有智力障碍
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以上哪一项符合痴呆
A:先天大脑发育不全
B:意识障碍
C:思维破裂
D:大脑智力发育成熟以后所致的智力衰退
E:没有器质性病变
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表现为对特定事物的恐惧体验，继而产生回避行为，属于
A:焦虑症状
B:恐惧症状
C:强迫症状
D:癔病
E:神经衰弱
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青少年期起病，病情进展快，以思维破裂，情感变化喜怒无常，与环境不协调为主，可有本能意向亢进的精神分裂症是
A:偏执型
B:青春型
C:紧张型
D:单纯型
E:未分化型
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患者深信配偶对自己不忠诚，另有新欢的妄想是
A:关系妄想
B:嫉妒妄想
C:罪恶妄想
D:被害妄想
E:夸大妄想
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以猜疑为主要特点，表现为自私、自负、小心眼、好记恨别人、推委责任等行为的人格障碍是
A:偏执性
B:分裂性
C:反社会性
D:表演性
E:强迫性
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精神科常用药物中具有成瘾性的是
A:安定
B:碳酸锂
C:维思通
D:多虑平
E:氯丙嗪
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机体察觉到威胁，主要激活交感神经系统引起的搏斗或逃跑反应，是哪一期：
A:预备期
B:耗竭期
C:抵抗期
D:警戒期
E:持续期
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指个体在挫折以后表现出的对挫折情境漠不关心与无动于衷的态度，以及失去喜、怒、哀、乐的表情：
A:固着
B:倒退
C:冷漠
D:攻击
E:焦虑
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生活中的许多事情，可以用多种理由解释。人往往在一大堆动机中，选择出一种最动听、最崇高、最体面、最合乎情理的理由加以强调，而忽略了其他理由，以免除内心的不安和痛苦。
A:潜抑
B:合理化
C:内投射
D:退行
E:升华
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把别人的性格、态度或观念不自觉地吸收成为自己的，并在自己的行为举止中表现出来。
A:抵消
B:合理化
C:内投射
D:退行
E:升华
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测验是否测量了所要测量的品质，这一定义指是：
A:效度
B:常模
C:样本
D:信度
E:结构效度
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指在标准情境下，对个体行为样本进行客观分析和描述的一类方法。指的是：
A:标准化测验
B:有结构性测验
C:投射性测验
D:心理测
E:症状评定量表
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测验题目对有关内容或行为范围取样的适当性，指的是：
A:结构效度
B:校标效度
C:内容效度
D:效度
E:信度
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测验中提出的词句、图形等意义明确，只需受试者直接理解，无须发挥想象力去猜测、遐想，有一定的评分标准，有供解释的常模，指的是：
A:标准化测验
B:有结构性测验
C:投射性测验
D:心理测验
E:症状评定量表
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多数能力测验属于：
A:标准化测验
B:有结构性测验
C:投射性测验
D:心理测验
E:临床评定量表
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自我受什么原则支配：
A:优先原则
B:快乐原则
C:社会道德原则
D:满足原则
E:现实原则
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对梦的深入分析等，才能逐步把它们揭示出来，指的是：
A:意识
B:超意识
C:潜意识
D:前意识
E:意识层次
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如果条件刺激出现后，不再出现非条件刺激，多次之后，已习得的条件反射消失，指的是：
A:获得
B:恢复
C:消失
D:消退
E:泛化
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个体在从事有目的的活动过程中，遇到无法克服的障碍或干扰，致使个人动机不能实现，个人需要不能满足的情绪状态。指的是：
A:心理挫折
B:心理因素
C:心理健康
D:健康
E:心理防御机制
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人脑对直接作用于感官的客观事物整体属性的反映称为
A:感觉
B:知觉
C:记忆
D:想象
E:思维
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个性可以分为
A:认识、情感和意志
B:能力、气质和性格
C:自我认识、自我体验和自我调整
D:心理过程和个性（人格）
E:个性倾向性、个性心理特征和自我意识系统
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有关个性（人格）正确的叙述是
A:心理活动发生发展的过程
B:对客观现实现象和本质的反映
C:对客观事物的态度体验
D:确定目标克服困难，完成预定目标的心理过程
E:人的精神面貌和心理特征的总和
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能觉察到刺激物变化的最小差别量是
A:综合感觉阈限
B:差别感觉阈限
C:感受性
D:绝对感觉阈限
E:适宜刺激
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人脑对客观事物间接的概括的反映称为
A:感觉
B:知觉
C:记忆
D:想象
E:思维
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