奥鹏教育中国医科大学《健康教育学（本科）》在线作业

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中医大《健康教育学（本科）》在线作业

引起脑卒中的首要原因是
A:高血压
B:糖尿病
C:冠心病
D:肿瘤
E:痛风
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下列哪项不属于健康教育的教育方法
A:个体指导和咨询
B:讲座
C:家庭成员讨论
D:示教与演示
E:强制干预
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老年人常见的心理压力不包括
A:对衰老的焦虑和恐惧
B:角色变更困难
C:“空巢”现象引起的孤独
D:对家人陪伴的渴望
E:淡泊名利
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影响健康的环境因素包括
A:自然环境、社会环境、政治环境
B:食物、土壤、风俗习惯、文化背景
C:文化背景、科技发展、政治制度
D:阳光、空气、水、经济状况、宗教信仰
E:文化背景、经济状况、宗教信仰
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家庭健康评估中资料收集不当的是
A:家庭生活周期各阶段的发展任务和危机
B:在社区的健康指标中获得家庭健康问题
C:家庭日常生活能力和应对问题的能力
D:家庭结构与功能的相关资料
E:家庭与社会的关系
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经济危机导致工厂倒闭，工人因此而下岗失业，这种压力刺激属于
A:物理性压力源
B:心理性压力源
C:社会性压力源
D:文化性压力源
E:生理性压力源
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通过罚款帮助人们克服随地吐痰的不良行为的方法为
A:脱敏疗法
B:厌恶疗法
C:消除疗法
D:示范疗法
E:强化疗法
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下列关于健康教育与健康促进规划设计所需遵循原则的说法，不正确的是
A:规划设计必须坚持以正确的目标为方向，所有干预活动均需围绕目标而展开
B:要因地制宜，结合人、才、物的实际情况而制订规划设计
C:引导群众参与到项目的制订及其实施的全过程中去，才能收到良好效果
D:在制订项目计划时，要尽量预计到实施过程中可能发生的情况，事先准奥鹏中国医科大学平时在线作业备解决方案
E:为保证项目实施效果，计划的重点越详细越好，应尽量做到面面俱到，以防遗漏
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出院后教育是住院教育的延伸，又称为
A:健康咨询
B:随访教育
C:同伴教育
D:电话咨询
E:社区服务
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行为矫正环境包括
A:指导者、矫正场所、矫正时机
B:教育者、学习者、学习场地
C:指导者、矫正对象、矫正场所
D:教育者、矫正场所、矫正时机
E:指导者、学习者、矫正场所
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关于患者角色的说法，以下哪项不正确
A:患者可以从其平常的社会角色中解脱出来
B:患者应具有力图使自己痊愈的愿望
C:患者享有健康服务的权利
D:患者应该与医护人员合作
E:患者对自己陷入疾病状态负有责任
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中国成语“灵机一动”“恍然大悟”说的是哪种传播的类型
A:自我传播
B:人际传播
C:群体传播
D:组织传播
E:大众传播
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患者角色与其他社会角色发生心理冲突，称之为
A:患者角色缺如
B:患者角色冲突
C:患者角色减退
D:患者角色强化
E:患者角色异常
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传播机构或人员通过运用报纸、杂志、网络、书籍、广播、电视等传播媒介，以社会大众为传播对象公开进行的大规模的信息生产和传播活动，属于哪种传播类型
A:自我传播
B:人际传播
C:群体传播
D:组织传播
E:大众传播
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医院候诊教育，能够使病人在短时间内了解一些健康知识和就诊注意事项。作为一名导诊护士，你认为下列哪项不是候诊教育的主要形式
A:发放卫生科普手册
B:针对性的发放健康教育处方
C:设置宣传栏
D:利用广播电视
E:演示与练习
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以下关于护理健康教育学研究对象的说法错误的是
A:从医院逐渐向社区、家庭扩展
B:由单纯临床患者扩展至健康的人群
C:包括患者及其家属
D:包括社区人群
E:不包括履行教育职责的护士
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患者患肝癌晚期，癌痛一直折磨着他。为该患者止痛的原则是
A:止痛药会上瘾，能忍则忍
B:为尽快发挥药效，最好的给药方法就是静脉注射
C:疼痛严重时止痛药就应该加量
D:疼痛即可用药，但患者不要自己擅自用药，要按医嘱给予止痛药
E:为减轻患者痛苦，疼痛就可用强效止痛药
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文化休克的哪一期最容易出现不良情绪反应
A:兴奋期
B:意识期
C:蜜月期
D:转变期
E:适应期
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在进行社区健康教育评估时，收集教育对象的资料，除外下列哪项
A:生物遗传因素
B:学习的愿望
C:享受基本医疗卫生服务的状况
D:服用药物的注意事项
E:住房状况
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获得患者资料的主要途径是
A:患者本人
B:患者家属
C:患者同事
D:医务工作者
E:住院记录
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依据WHO对健康的定义，健康的内涵除外下列哪项
A:躯体健康
B:心理健康
C:社会健康
D:道德健康
E:智力健康
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在健康教育收集患者的评估资料时，最主要的获取途径是
A:患者本人
B:患者家属
C:医务工作者
D:护理文书
E:住院记录
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健康行为是指在一下那些方面处于良好状态时的行为表现
A:身体、心理，社会
B:生活、学习、工作
C:预防疾病，维护健康
D:合理营养，平衡膳食
E:积极应对心理应激
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安于患者角色的现状，期望继续享有患者角色所获得的利益，称之为
A:患者角色缺如
B:患者角色冲突
C:患者角色减退
D:患者角色强化
E:患者角色异常
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临床上主要从哪几方面进行认知的评估
A:思维、语言能力、定向力
B:反应、表达能力、定向力
C:思维、语言能力、注意力
D:智力、语言能力、定向力
E:思维、行动能力、定向力
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老年人要保持良好的心态应做到
A:任意宣泄自己的不良情绪，释放感情
B:老年人爱唠叨，批评不讲究方法，孩子们应多宽容
C:培养幽默感，多听小品、相声等
D:老年人离开工作岗位后，可暂时独处
E:给老年人更多的独处时间，不打扰他们
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家庭至少要由多少人组成才称其为家庭
A:两个或两个以上
B:一个
C:两代人
D:三代人
E:三个
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在向临终患者传递信息时，以下哪项内容不宜讨论
A:患者的病情
B:曾经的经历
C:子女的成就
D:家庭的和睦
E:友情的可贵
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防治原发性高血压最经济和最有效的策略是
A:早期治疗
B:健康教育
C:早期发现
D:饮食
E:运动
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护士指导学习者通过自学有关健康资料，如图集、手册、壁报、网站、参考书等，获得健康知识或巩固健康知识的方法，称为
A:讲授法
B:座谈法
C:咨询法
D:阅读指导法
E:演示法
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健康信念模式包括：
A:个人感知、修正因素、行动可能性
B:个人感知、自我效能、行动可能性
C:个人感知、修正因素、提示因素
D:自我效能、修正因素、行动可能性
E:个人感知、疾病的威胁、行动可能性
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健康促进的内涵不包括
A:涉及个题的健康和生活的各方面
B:直接作用于影响健康的健康史及危险因素的活动
C:作用域卫生领域及社会各个领域
D:其指导下 的疾病控制已不是单纯的医疗卫生服务
E:特别强调个体与组织间的有效、积极参与
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在社区健康教育评估过程中，应从以下4个方面收集资料，除外哪项
A:大众传媒
B:教育者
C:教育环境
D:医疗卫生服务资源
E:教育对象
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患者确诊为“肺癌”，入院治疗。护士应根据护理健康教育程序进行健康指导。该患者健康教育程序的第二步骤主要内容是
A:教育计划
B:精神状况
C:计划实施
D:教育诊断
E:智能评估
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护士不管面对何种身份、性别、年龄、职业、素质的患者，不管护理人员与患者之间有无相互的人际吸引基础，出于工作的需要，护理人员都应与患者建立并保持良好的护患关系。这是由于下列哪种护患关系特点
A:专业性关系
B:互动性关系
C:治疗性关系
D:工作性关系
E:短暂性关系
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在护理健康教育中，下列哪一种不属于知识灌输方法
A:讲解
B:大众传播媒介
C:患者现身说法
D:讲述
E:讲演
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家庭的内部结构不包括
A:家庭权力
B:家庭角色
C:沟通类型
D:价值体系
E:家庭类型
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深呼吸放松训练，吸呼之比为
A:1：1
B:1：2
C:1：3
D:2：1
E:2：3
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健康促进活动形式主要由三方面组成，即
A:行为矫正、行政手段、组织行为
B:健康教育、系统管理、治疗措施
C:健康教育、目标管理、明确诊疗
D:健康教育、环境因素、行政手段
E:疾病预防、健康指导、系统教育
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教育方法采用集体指导时，最适合采用的评价方法是
A:观察法
B:直接提问法
C:书面评分法
D:行为演示法
E:抽样评价法
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杜瓦尔家庭生活周期中，下列哪个阶段的发展任务是父母经济及生活的依赖性高，面临各种老年疾病、衰老及死亡
A:空巢期
B:退休期
C:孩子离家创业期
D:有青少年期
E:有学龄儿童期
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吸烟罚款，属于影响行为因素中的哪一类
A:倾向因素
B:阻碍因素
C:诱发因素
D:促成因素
E:强化因素
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宋先生夫妇、女儿及宋先生的父母共同生活，宋先生的家庭为
A:核心家庭
B:主干家庭
C:重组家庭
D:同居家庭
E:次生家庭
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从生物-心理-社会医学模式角度出发，影响健康的因素有很多。其中生物因素是影响人类健康的主要因素。它包括
A:物理性致病因素、生物遗传因素、感染性因素
B:生物遗传因素、个体生物学特征、免疫性因素
C:个体生物学特征、免疫性因素、生物性致病因素
D:生物性致病因素、生物遗传因素、个体生物学特征
E:生物遗传因素、生物性因素、个体生物学特征
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关于项目时间表的制订，下列说法错误的是
A:时间表是整个计划执行的核心
B:可用时间表检查工作进展程度及完成情况
C:制订时间表时，活动安排不能在时间上重叠
D:在制订时间表中的工作内容时，不必将实施活动分解得过于细致
E:制订时间表不仅要考虑时间的计划，还要考虑人员的安排
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全国高血压日是每年哪一天
A:10月7日
B:11月8日
C:10月8日
D:9月8日
E:10月11日
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无吸烟，酗酒的习惯，属于促进健康的行为的哪一类特点
A:和谐性
B:适宜性
C:规律性
D:一致性
E:有利性
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对患者进行小组心理健康教育时小组成员一般为
A:2-4人
B:3-5人
C:4-6人
D:6-12人
E:10-15人
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关于老年人用药安全，下列叙述不正确的是
A:使用抗生素类药物时，应注意剂量和疗程，防止产生消化道反应
B:使用胰岛素时，应备好食物，防止发生高血糖
C:使用强心苷类药物时，应监测心率
D:使用易导致跌倒的药物时，应密切观察患者的反应
E:药物使用过程中，如需更换药物种类或剂量时需特别注意
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传播的要素不包括
A:传播者
B:信息与讯息
C:受传者
D:传播方法
E:传播效果
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