奥鹏教育中国传媒大学《社会统计学》平时作业

奥鹏中国传媒大学平时在线作业

22春中传媒《社会统计学》平时作业-00001

如果要比较不同年龄、职业、性别、收入的同一行为的描述性统计差异及检验原假设的可靠度，我们常常采用（）。
A:交互分析
B:回归分析
C:相关分析
D:非参数统计
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盖洛普1960年对在选举前对1500位选民的民意调查结果中显示民主党肯尼迪的支持者比例为51%，请问置信度为95%的总体比例置信区间为（）。
A:512.5298
B:51-2.5298
C:513.5298
D:50+2.5298
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有经验的赌博者知道在掷骰子中有些点数出现的可能性比另一些点数要大一些，这被称为（）。
A:概率
B:运气
C:偶然
D:没有规律
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简单随机抽样中，置信区间的含义是（）。
A:用于表示样本的精确度
B:用于表示总体的精确度
C:表示样本比例估计总体比例的可靠度
D:表示样本总量估计总体总量的可靠度
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在一副扑克牌中单独抽取一次，抽到一张红桃或爱司的概率是（ ）。
A:1/4
B:1/52
C:1/8
D:1/2
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实际收入分配情况则由洛仑兹曲线表示，一般表现为一条下凹的弧线，下凹程度愈大，收入分配（）。
A:愈平均
B:愈不平均
C:一般
D:不确定
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spss统计软件中Cross Table是指（）。
A:交互分析
B:相关分析
C:回归分析
D:假设检验
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spss统计软件中进入Analyze-Correlate-Bivariate路径，是进行（）。
A:相关分析
B:回归分析
C:交互分析
D:一般描述统计
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为了检验两个总体的方差是否相等，所使用的变量抽样分布是（）。
A:F分布
B:Z分布
C:t分布
D:方差分布
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在统计检验中，那些不大可能的结果称为（ ），如果这类结果真的发生了，我们将否定假设。
A:检验统计量
B:显著性水平
C:零假设
D:否定域
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在中国台湾的一项《夫妻对电视传播媒介观念差距的研究》中，访问了30对夫妻，其中丈夫所受教育X(以年为单位)的数据如下： 18 20 16 6 16 17 12 14 16 18 14 14 16 9 20 18 12 15 13 16 16 2l 2l 9 16 20 14 14 16 16 ，问10.5年的教育在第几百分位数上？
A:第10个百分位数上
B:第5个百分位数上
C:第15个百分位数上
D:第20个百分位数上
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相关分析和回归分析相辅相成，又各有特点，下面正确的描述有（）。
A:在相关分析中，相关的两变量都不是随机的
B:在回归分析中，自变量是随机的，因变量不是随机的
C:在回归分析中，因变量和自变量都是随机的
D:在相关分析中，相关的两变量都是随机的
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spss统计软件中，Nonparametric Tests是指（）。
A:参数检验
B:非参数检验
C:卡方
D:回归分析
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已知某厂今年与去年相比产值增长速度为12％，则发展速度是（）。
A:112％
B:88％
C:－88％
D:－112％
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150,163,181,179,176,171,170,168的中位数是（）。
A:170
B:170.5
C:169
D:169.5
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基尼系数为1，表示群体收入（）。
A:绝对不平均
B:绝对平均
C:一般
D:不确定
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两变量X和Y的相关系数为0.8，则其回归直线的判定系数为（）。
A:0.50
B:0.80
C:0.64
D:0.90
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下列情况中，最适合非参数统计的方法是（）。
A:反映两个大学新生成绩的差别
B:反映两个大学新生家庭人均收入的差别
C:反映两个大学三年级学生对就业前景的看法差别
D:反映两个大学在校生消费水平的差别
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将总体按与研究有关的标志进行分组，然后再随机地从各组中抽选单位组成样本。这种抽样方式叫（）。
A:简单随机抽样
B:分层抽样
C:等距抽样
D:整群抽样
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抽样调查中，无法消除的误差是（）。
A:登记性误差
B:系统性误差
C:随机误差
D:责任心误差
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回归分析和相关分析的关系是（）。
A:回归分析可用于估计和预测
B:相关分析是研究变量之间的相互依存关系的密切程度
C:回归分析中自变量和因变量可以互相推导并进行预测 相关分析需区分自变量和因变量
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测量可以分为几个等级（）。
A:定类变量
B:定序变量
C:定距变量
D:定比率变量
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在单一实验组与一控制组的实验设计之中，对前测后测之间的变化，消除额外变量影响的基本做法包括（ ）。
A:前测
B:试验刺激
C:中测
D:计算试验效应
E:后测
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下面属于定比尺度的是（）。
A:智商
B:温度
C:路程
D:收入
E:籍贯
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下列关于配对样本假设检验的陈述正确的是（ ）。
A:两个样本在其他方面相同，经检验后测不同于前测的变化，是由于实验刺激所造成。
B:对于 “前—后”对比型配对样本的假设检验，是用均值差检验的。
C:单一实验组实验的逻辑，是把实验对象前测后测之间的变化全部归因于实验刺激
D:配对样本的一实验组与一控制组之假设检验，要设法把实验变量的作用和额外变量的作用区分开来
E:否定零假设，即说明该实验刺激有效
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判定系数r2=80%和含义如下（）。
A:自变量和因变量之间的相关关系的密切程度
B:因变量y的总变化中有80%可以由回归直线来解释和说明
C:总偏差中有80%可以由回归偏差来解释
D:相关系数一定为0.64
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重复抽样的特点是（）。
A:每次抽选时，总体单位数始终不变
B:每次抽选时，总体单位数逐渐减少
C:各单位被抽中的机会在每次抽选中相等
D:各单位被抽中的机会在每次抽选中不等
E:各次抽选相互独立
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对于抽样误差，下面正确的说法是（）。
A:抽样误差是随机变量
B:抽样平均误差是一系列抽样指标的标准差
C:抽样误差是估计值与总体参数之间的最大绝对误差
D:抽样误差是违反随机原则而产生的偏差
E:抽样平均误差其值越小，表明估计的精度越高
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概率抽样包括（）。
A:简单随机抽样
B:分层抽样
C:系统抽样
D:整群抽样
E:多阶段抽样
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简单线性回归分析的特点是（）。
A:两个变量之间不是对等关系
B:回归系数有正负号
C:两个变量都是随机的
D:有可能求出两个回归方程
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两个样本在其他方面相同，经检验后测不同于前测的变化，是由于实验刺激所造成。
A:错误
B:正确
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评价直线相关关系的密切程度，当r在0.5～0.8之间时，表示无相关。
A:错误
B:正确
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环比增长速度的连乘积等于相应期内的定基增长速度。
A:错误
B:正确
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如果要研究不同年龄和不同性别、文化程度的居民在地铁看报纸的差异时，我们常用到方差分析。
A:错误
B:正确
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由于平均数计算设计到每个观测值的大小，因此它一般只适用于定距和定比率变量。
A:错误
B:正确
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卡方检验是一种假设检验，它建立在比较观测值与期望值（在原假设下的期望值）的差的基础上。在最简单的情况下，卡方可以应用的分类数据上，这些数据按照某个因子如电视节目，可以分成几个小组。
A:错误
B:正确
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常用的问卷是结构型的封闭式问卷。
A:错误
B:正确
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通常用随机数列表进行随机抽样，随机数列表可以从表的任何位置开始。
A:错误
B:正确
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不论总体是否服从正态分布，只要样本容量n足够大，样本平均数的抽样分布就趋于正态分布。
A:错误
B:正确
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多级抽样可以看成是分层抽样和整群抽样的综合，在精度上比前两者都高。
A:错误
B:正确
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两个成数的差的检验适用于各种量度层次的数据。
A:错误
B:正确
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比例级用于测量定距变量的值。
A:错误
B:正确
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随机抽样是指可以随意选择抽样对象。
A:错误
B:正确
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社会现象是人类有意识参与的后果，这一点只是改变概率的应用条件，并不改变社会现象的随机性质。
A:错误
B:正确
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增长量、发展速度、增长速度是通过发展水平求得的，统称为动态比较指标。
A:错误
B:正确
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一个星号在统计中通常表示显著性水平5%以下相关，两个星号表示1%下显著相关。
A:错误
B:正确
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样本容量的大小与抽样推断的可信程度成正比。
A:错误
B:正确
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方差分析是用（可以解释的方差）/（不能解释的方差）作为检验统计量。
A:错误
B:正确
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由于削减误差比例的概念不涉及变量的测量层次，因此它的优点很明显，用它来定义相关程度可适用于变量的各测量层次。
A:错误
B:正确
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每当方向能被预测的时候，在同样显著性水平的条件下，双侧检验比单侧检验更合适。
A:错误
B:正确
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