南开大学22秋学期《个案工作》在线作业二

奥鹏教育南开大学平时作业

22秋学期（高起本1709-1803、全层次1809-2103）《个案工作》在线作业-00002

对痛苦体验和创伤性事件的选择性遗忘是（）这一自我防御机制的表现。
A:合理化
B:压抑
C:转移
D:退化
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社会工作者鼓励服务对象做出更多表达，在必要情况下提出相关问题询问当事人的技巧是()。
A:询问
B:澄清
C:聚焦
D:具体
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关于服务对象在人本治疗法的辅导过程中的角色，以下说法错误的是（）。
A:服务对象是主角
B:辅导的焦点是服务对象的问题
C:以服务对象的需要为根本
D:强调服务对象的内在资源
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自我概念对行为的影响（）。
A:经验的演绎
B:自我保护和焦虑的产生
C:精神崩溃及人格分裂
D:以上都是
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服务对象:“我对现在的人际关系很失望,觉得朋友也都不可靠。你看过网上那些视频吗?朋友也会出卖你的。”社会工作者:“你觉得朋友总是让你很失望,你不相信他们,可关系是相互的,你有没有想过自己的问题?”上述对话中,社会工作者采用的技巧是( )。
A:自我表露
B:澄清
C:认知重塑
D:面质
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提供讯息的功能不包括（）。
A:让服务对象有更多选择
B:改变虚幻的想法
C:协助服务对象自我反省
D:引导服务对象自我表达
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（）是将服务对象用来阻挡自我了解，建设性行为改变的不一致、扭曲、障眼法等卸除的做法。
A:建议
B:自我表露
C:解释
D:面质
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将个案工作分为具体目标、中期目标和终极目标，是按照什么划分标准来划分的？()
A:不同主体
B:时间长短
C:案主问题
D:干预技巧
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在家庭治疗模式中不良的沟通类型中，属于只顾自己不顾别人，其实内心没有安全感，觉得外界有许多威胁，所以摆出攻击的姿态的类型是
A:超理性型
B:讨好型
C:指责型
D:打岔型
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下列不属于萨提亚辅导模式中治疗原理的是
A:注重成长而不是解决问题
B:注重过程而不是内容
C:注重滋润而不是强迫
D:注重消除旧经验而不是获得新经验
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设身处地为服务对象着想的技巧是()。
A:同感
B:倾听
C:专注
D:情绪反应
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在社会工作者对服务对象进行提问过程中，社会工作者表达“你对这件事很生气，对不对”，这违反了提问原则的()。
A:避免不适当问题
B:避免混乱问题
C:避免多重问题
D:避免诱导性问题
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以下不属于反应性直接处理的是（）。
A:探索-描述-宣泄
B:现实情况反应
C:心理动力反应
D:人格发展反应
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下列不属于家庭治疗模式的治疗过程阶段的是
A:接触期
B:蜕变期
C:评估期
D:巩固期
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下列不属于萨提亚辅导模式的治疗工具的是
A:模拟家庭会谈
B:家庭塑像
C:家庭重塑
D:家庭树
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关于向服务对象提供讯息，以下说法不正确的是（）。
A:提供讯息要注意时机
B:提供的是社会工作者有能力运用的资讯
C:以关键资讯为最优先
D:要结合服务对象的教育背景来表达
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给予服务对象完全的自由、自主的空间，服务对象可以自己决定回答的内容、方式和程度的询问类别是()。
A:直接提问
B:开放式提问
C:半开放式提问
D:封闭式提问
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适用行为主义模式的主要原则不包括
A:建立良好的专业关系
B:准确的行为评估
C:有效的行为修正
D:社会工作者优先
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下列属于综合性技巧的是
A:反制约
B:系统脱敏法
C:角色扮演
D:D.正增强
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“心理健康问题源于对正常事件的夸大”属于认知行为辅导模式原则中的
A:此时此地原则
B:连续原则
C:行为原则
D:认知原则
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关于面质的重点，以下说法正确的是1111（）。
A:服务对象语言表达和行为表现的不一致
B:看法与事实的不一致
C:人与人之间的不一致
D:自我概念与他人印象的不一致
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下列属于澄清两个层面的内容的是()。
A:服务对象重要他人的澄清
B:服务对象情绪反应的澄清
C:服务对象表达内容的澄清
D:社会工作者与服务对象关系的澄清
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人本治疗模式的局限性体现在111（）。
A:在危机情况中难以发挥作用
B:有时纯粹表达关心未必有效地协助服务对象
C:有时需要其他方法，如完形治疗法等技巧来补足
D:有些人对该模式存在误解
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在提问过程中，要注意的问题包括()。
A:避免不适当的询问
B:避免是或否的问题
C:避免混乱的问题
D:避免多重问题
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下列属于系统脱敏法适用范围的有111（）。
A:恐惧症
B:噩梦
C:强迫性行为
D:酗酒
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关于弗洛伊德的人格理论，以下说法正确的是11（）。
A:本我存在于潜意识层面
B:自我遵循快乐原则
C:超我能够协调本能与外界的关系
D:超我代表着人的理想
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下列属于自我管理策略的有111（）。
A:自我增强
B:自我监控
C:自我酬赏
D:自我订约
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关于心理与社会治疗模式的核心概念，以下说法正确的是1111（）。
A:人的行为是心理和环境相互作用的结果
B:不恰当的自我与超我会使人发生适应的问题
C:重视服务对象与社会工作者间的专业关系
D:尊重个人价值和重要性
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聚焦的功能包括()。
A:选择探讨的主题
B:深入探讨的主题
C:持续专注于主题的讨论
D:缺乏整体观念
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提供讯息的功能包括111（）。
A:让服务对象有各种可能的选择性
B:让服务对象评估各种可能的做法
C:改变服务对象虚幻的想法
D:为服务对象作出决定
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以下关于自我表露的技巧，说法正确的是11（）。
A:社会工作者在自我表露时可以对无法突破的困境进行描述
B:目的是鼓励服务对象谈自己
C:自我表露的重点在经验中的体会学习
D:自我表露出于对社会工作者的需求
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关于人本治疗模式的辅导过程，以下说法正确的是111（）。
A:社工与服务对象要保持一种充满情感的关系
B:鼓励服务对象成为一个表里一致的人
C:社工着重理智或思想上的内容而非情绪上的内容
D:鼓励服务对象毫无畏惧地表达内在情绪
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下列属于果断训练的适用对象的有111（）。
A:无法变现生气或愤怒的人
B:很难拒绝别人的人
C:精神高度紧张的人
D:过度有礼的人
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关于心理与社会治疗模式的基本假设，以下说法正确的是111（）。
A:在某种范围内人的行为是可以了解和预测的
B:人类行为可以被影响和改变
C:个人的过去很重要
D:个人可以充分了解其过去经验和潜意识
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聚焦的重要性包括()。
A:时间资源有限
B:服务对象对问题可能缺乏整体观念
C:在会谈初期的问题是一种障眼法
D:在会谈过程中会谈到与问题无关的问题
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下列属于认知行为辅导模式原则的有1111（）。
A:此时此地原则
B:连续原则
C:行为原则
D:认知原则
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心理社会治疗模式中诊断性了解的内容包括1111（）。
A:确定服务对象待助事项和问题
B:判断服务对象生活系统与心理动力的关系
C:了解服务对象过去生活经验与行为特质
D:将服务对象情况进行分类
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关于“提供讯息”这一技巧，以下说法正确的是111（）。
A:提供讯息时要尽量使用专业词汇
B:提供资讯是要首先考虑服务对象的需求
C:顺序上以关键资讯为先
D:不强行推销
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人本治疗模式的辅导技巧要素包括1111（）。
A:双方有心理上的接触
B:表里一致
C:无条件的积极关怀
D:共情
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萨提亚家庭治疗模式对人的假设包括111（）。
A:人性是恶的
B:人有自然的倾向去发挥潜质
C:人有足够的内在能力和资源去解决问题
D:当人遇到困难时会用他所知道的最好的方法去解决问题
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在面对未成年少女怀孕的案例时，如果案主和社会工作者都决定要堕胎，可以直接采取行动。
A:对
B:错
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在人本主义辅导过程中，社会工作者着重情绪上的内容而非理智或思想上的内容。
A:对
B:错
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评估环节是确定哪些任务达到目标，以及确认是否继续计划的凭据。
A:对
B:错
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社会工作是一种助人的活动，是一种专业，也是一种专门的职业和制度。
A:对
B:错
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认知行为治疗模式认为认知强调过去而非现。
A:对
B:错
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社会工作者在自我表露时要避免表露无法突破的困境。
A:对
B:错
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个案工作者不是单一的解决问题，而是促进服务对象的潜能开发。
A:对
B:错
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在成长初期，自我概念是对自己的经验所形成的。
A:对
B:错
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自我概念与他人印象的不一致是面质的重点。
A:对
B:错
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放松训练的目的是放松肌肉奥鹏教育南开大学平时作业和心境。
A:对
B:错
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