奥鹏教育兰州大学《护理教育学》平时作业3

奥鹏兰州大学平时在线作业

《护理教育学》18春平时作业3-0002

下列哪项不是课堂讲授法的优点（）
A:效率高
B:介绍新知识
C:获得“一手”资料
D:激发学生的动机和潜能
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布鲁纳提出四条基本教学原则的内容是（）
A:动机原则
B:结构原则
C:程序原则
D:强化原则
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护理教育人事管理的核心是（）
A:人才的使用
B:对人才的选拔、培养及合理使用
C:对干部的任用
D:对学生的管理
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认知理论的主要代表人物不包括（）
A:托尔曼
B:奥苏泊尔
C:加涅
D:罗杰斯
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根据Skinner(斯金纳)的观点，行为塑是通过正性强化、负性强化、惩罚及消退来完成的，其中：( )
A:正性强化效果最佳
B:负性强化效果最佳
C:惩罚效果最佳
D:消退效果最佳
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在操作技能示教中，错误的做法是（）
A:列出演示步骤
B:按正确顺序演示
C:提问并让学生练习
D:避免示教应用反例
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护生对教师的移奥鹏兰州大学平时在线作业情体验表现的心理状态是( ）
A:依师心理
B:向师心理
C:认知心理
D:学习指导理论
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临床护理教师选择的标准不包括（）
A:个人素质
B:职业道德及教学意识
C:知识和能力机构
D:学历
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当学生处于传播阶段，教师的角色功能应该是（）
A:支持者
B:催化者
C:调节者
D:激励者
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学生本身的特点不包括（）
A:个性特点
B:觉悟特点
C:态度
D:能力
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见习的准备包括（）
A:见习的组织
B:见习的实施
C:见习对象的选者
D:见习环境
见习的内容
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认知理论的主要理论包括（）
A:认知目的学说
B:学习同化理论
C:人本主义理论界
D:发现学习理论
E:指导学习理论
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授课计划内容包括的部分有（）
A:讲授目标
B:导论部分
C:主体部分
D:授课内容目标
E:计划首部
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科学的学生观表现不包括（）
A:学生的主体性
B:学生的发展性
C:学生的潜能性
D:学生的整体性
E:学生的可塑性
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长期记忆的特点是（）
A:信息保留时间长
B:记忆的容量为72
C:记忆阶段以声码为主
D:记忆的内容清晰
E:E负责新知识的学习
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激发学生学习动机最主要的方法就是理解所学知识。
A:错误
B:正确
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隐形课程是学校有目的的、有计划传搜的学科，也是一般最受重视的课程部分。
A:错误
B:正确
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教育心理学是研究教师的心理活动规律的应用性学科。（）
A:错误
B:正确
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目前，我国护理教育学位类别有本科、硕士。
A:错误
B:正确
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评分细则可以在考前与试题分数分配一起制定，也可以在考后根据考生应试情况做修改或补充。
A:错误
B:正确
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民主型师生关系主要源于教师的民主意识、平等观念、较高的业务素质及较强的___。
A:错误
B:正确
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课程是人类文化的载体，是培养人的根本。
A:错误
B:正确
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教育评价是教育过程中的一个重要的环节，是对教育活动及其效果的价值评价。
A:错误
B:正确
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推动课程改革的内部原因，主要得益于教育学和护理学的研究成果。
A:错误
B:正确
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试误的学习过程中，先是正确的反应多余错误的反应，随后错误的反应多余正确的反应，直到全部正确而无错误的反应出现。
A:错误
B:正确
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