奥鹏教育云南开放大学《对外汉语教学概论》形考作业2

奥鹏云南开放大学平时在线作业

《对外汉语教学概论》形考作业2

检验试卷能否客观地反映测试对象的水平差异的是（ ）。
A:效度
B:信度
C:区分度
D:反馈作用
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最早为对外汉语教学构建语法体系的教材是：
A:《基础汉语》
B:《汉语教科书》
C:《实用汉语课本》
D:《初级汉语课本》
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下列不属于认知论的不足的选项是（ ）
A:认知论认为语言能力的发展不能先于认知能力的发展
B:这一学说不是专门解决儿童语言习得问题的
C:认知论只强调认知能力对语言能力的影响，忽略了语言能力的发展对认知能力发展的影响
D:语言发展受诸多因素的影响，只强调认知一方面的因素也不可能是全面的
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下列关于文化适应假说的说法，不正确的是（ ）
A:文化适应假说是由舒曼提出来的
B:社会距离和心理距离之间，社会距离起着主导作用
C:把文化适应理解为对目的语社团的社会和心理的结合，未必全面
D:融入目的语社会成为其中一员，从而分享目的语社会福利，可能是大多数第二语言学习者的动机
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美国语言教育家克拉申对第二奥鹏云南开放大学平时在线作业语言习得提出了一系列假说，其中最著名的有监控假说和______等。
A:普通语法假说
B:内在大纲假说
C:中介语假说
D:输入假说
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《教非汉族学生学习汉语的一些问题》是建国以来第一篇全面讨论对外汉语教学理论的论文，它的作者是：
A:王还
B:邓懿
C:吕叔湘
D:周祖谟
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在对外汉语教学的四大方面的基础理论中，研究汉语习得与认知研究的是：( )
A:教育学
B:心理学
C:语言学
D:文化学
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强调在第二语言教学中充分发挥学生的智力，排斥机械性训练，主张“发现式学习”的教学法流派是（ ）。
A:听说法
B:认知法
C:自觉实践法
D:交际法
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强调以句型为中心反复进行操练的教学法是
A:听说法
B:直接法
C:认知法
D:功能法
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对外汉语教学四大环节的中心环节是
A:总体设计
B:教材编写
C:课堂教学
D:语言测试
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