奥鹏教育云南开放大学《对外汉语教学概论》形考作业3

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《对外汉语教学概论》形考作业3

直接法的优点之一是（ ）。
A:重视思维和理论知识的作用
B:有利于培养学生外语思维和言语能力的培养
C:促成学生第一语言的正迁移
D:注重全面培养学生的听说读写能力
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个性特征是重要的情感因素。下列关于个性特征的相关内容的说法正确的是（ ）
A:一般认为焦虑与学习态度、学习成绩呈负相关
B:内向型的学习者缺点在于不太注重语言形式的严格要求
C:自尊心影响到人的各种行为，这种说法不正确
D:相对说来，自尊心强的人用于自我保护的抑制心理更强
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下列关于偏误的说法，错误的是（ ）
A:偏误是第二语言习得过程中必有的现象
B:学习者是通过不断克服偏误学会语言的
C:偏误是指偶然产生的口误或笔误
D:偏误分析的心理学基础是认知理论
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关于学习与习得，下列说法正确的是（ ）
A:学习是潜意识的自然的获得
B:习得是有意识的规则的掌握
C:学习主要是在课堂环境下进行的，可能有使用该目的语的社会环境，也可能没有
D:习得，其注意力往往集中于语言的形式方面
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在目的语国家，学生在文化接受过程中出现的“文化休克”发生在哪个时期？（ 奥鹏云南开放大学平时在线作业 ）
A:观光期
B:挫折期
C:逐渐适应期
D:接近或完全复原期
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强调在第二语言教学中充分发挥学生的智力，排斥机械性训练，主张“发现式学习”的教学法流派是（ ）。
A:听说法
B:认知法
C:自觉实践法
D:交际法
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HSK属于（ ）考试。
A:成绩测试
B:水平测试
C:诊断测试
D:潜能测试
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对外汉语教学四大环节的中心环节是
A:总体设计
B:教材编写
C:课堂教学
D:语言测试
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下列不属于对比分析的步骤的是（ ）
A:描写
B:概括
C:对比
D:预测
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关于第一语言习得的理论，下列说法错误的是（ ）
A:刺激反应论认为后天环境的外部因素决定一切
B:先天论认为先天的语言机制决定一切
C:认知论认为先天与后天的因素相互作用，先天具有而后天不断发展的认知能力决定一切
D:功能论把第一语言的习得过程看成是语用体系掌握的过程
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