云南开放大学小学数学案例教学（）形考作业5

奥鹏云南开放大学平时在线作业

小学数学案例教学（20秋）形考作业5

“（）”提出的“经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动 ”，并不是专项的单独活动，而是融合于各个领域的学习内奥鹏云南开放大学平时在线作业容之中。
A:实践活动
B:动手操作
C:计算活动
D:推理活动
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启发式谈话法的运行过程由（）、倾听学生回答和教师做出反应三个环节组成。
A:学生提问
B:学生讨论
C:教师提问
D:教师讨论
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“空间与图形”领域分为四个方面内容：图形的认识、（）、图形与变换和图形与位置。
A:概率
B:统计
C:计算
D:测量
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（）是学生提出问题和要求，计算机回答并讲解有关的教学内容
A:练习模式
B:虚拟试验室模式
C:咨询模式
D:小组活动
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（）是理解数学、认识数学和应用数学必不可少的。
A:数学的思想方法
B:数学的技能训练
C:数学的表达
D:数学的看待问题
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淡化单纯的统计量的计算以及统计概念的严格定义，是《标准》在统计领域（）的主要内容。
A:削弱
B:增加
C:.强调
D:删除
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下列不属于小学数学学习考评的内容的是（）。
A:数学知识和技能
B:数学思考和解决问题
C:科技与文化
D:情感与态度
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下列不是现代化教学手段的是
A:算筹
B:投影
C:计算机
D:录像
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课外作业又称家庭作业，是（）的一种延伸
A:备课
B:课堂教学
C:小组讨论
D:探索发现
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（）是编写教科书的直接依据。
A:教学大纲
B:课程标准
C:学校要求
D:练习册
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（）是以培养学生（）能力为主要目标的一种CAI方式。
A:练习模式
B:问题求解模式
C:咨询模式
D:自学
E:解决问题
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（）、（）、（）等实践活动，靠学生个体的能力是难以完成的，它需要同伴间的相互合作
A:操作
B:计算
C:实验
D:演讲
E:调查
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我国普遍采用的班级授课的变式有两种：一是“（）”，一是“（）”
A:单独教学
B:复式教学
C:小组教学
D:现场教学
E:个别指导
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小学数学作业从时间上可以分为
A:练习作业
B:课内作业
C:正是作业
D:口头作业
E:课外作业
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“综合应用”的教学中教师要注意（）
A:在活动中，帮助学生进行计算
B:在活动策略上给学生引导
C:在多样化的活动形式中，形成解决问题的不同方法
D:在活动的过程中，帮助归纳解决问题的方法
E:加强生活技能指导
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谈话法中提问要有层次。
A:错误
B:正确
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活动报告不能作为评价的方式。
A:错误
B:正确
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发现学习模式是指将教师置于构造好的环境中，并提供其探索、分析和掌握新概念或原理的工具及让学生自己获取新知识的教学策略。
A:错误
B:正确
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试题的类型一般可分为口头测试和主观性试题两大类。
A:错误
B:正确
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数学彩条的横截面是圆形的。
A:错误
B:正确
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