超前自学网【期末高分题集】[北京语言大学]《对外汉语课堂教学法（一）》考核必备19
奥鹏期末考核
24101–《对外汉语课堂教学法（一）》2022年北京语言大学期末复习题集
单选题：
（1）现代汉字中占绝大多数的是（ ）。
A.象形字
B.指事字
C.会意字
D.形声字
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（2）下列判断中错误的是（ ）。
A.汉字是世界上历史最悠久的文字之一
B.汉字是语素文字
C.汉字是由意符和音符组成的文字系统
D.汉字是音节文字
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（3）元音-i[前]是（ ）。
A.前高不圆唇舌尖元音
B.后高不圆唇舌尖元音
C.前高不圆唇舌面元音
D.前高圆唇舌面元音
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（4）对外汉语教学的主导原则是（ ）。
A.交际性、实践性
B.交际性、科学性
C.实践性、科学性
D.实践性、对比性
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（5）“肃”这个字的音节的声母是（ ）。
A.sh
B.x
C.s
D.零声母
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（6）发音时候两个发音部位靠近，形成窄缝，让气流从窄缝中挤出的音是（ ）。
A.塞音
B.擦音
C.塞擦音
D.边音
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（7）我国第一部以偏旁部首整理出来的字书是（ ）。
A.《说文解字》
B.《集韵》
C.《康熙字典》
D.《中华大字典》
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（8）普通话中′、的标记称为（ ）。
A.四声
B.调类
C.调值
D.调号
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（9）现代汉语词汇中占绝大多数的词是（ ）。
A.单音节词
B.双音节词
C.三音节词
D.多音节词
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（10）汉字的基本笔形共有（ ）种。
A.4
B.5
C.6
D.7
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（11）当前要提高汉字的使用效率，首要的是（ ）。
A.继续简化汉字
B.促进汉字规范化
C.实现汉字拼音化
D.提高汉字书写水平
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（12）“盲”字形旁和声旁的组合方式是（ ）。
A.上形下声
B.下形上声
C.内形外声
D.外形内声
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（13）汉字是（ ）。
A.语素文字
B.音素文字
C.音节文字
D.拼音文字
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（14）下列各成语注音全部正确的是（ ）。
A.驾轻就熟 jiqn-jish
B.忍俊不禁 rnjn-bjn
C.茅塞顿开 mosi-dnki
D.亘古未有 hn-wiyu
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（15）第二语言教学理论的发展过程中，现代教学理论在教师和学生之间更加强调以（ ）为中心，研究的重点在“教”和“学”之间更加重视以学习为重点。
A.学生
B.教师
C.学习
D.教学
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（16）汉字字形的最小单位是（ ）。
A.部件
B.笔画
C.部首
D.偏旁
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（17）舌面、央、低、不圆唇元音韵母是（ ）。
A.
B.o
C.e
D.
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（18）决定轻重音的语音要素是（ ）。
A.音高
B.音强
C.音长
D.音色
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多选题：
（1）现代汉字的组合方式有（ ）。
A.分离关系
B.相接关系
C.相交关系
D.并列关系
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（2）《汉语拼音方案》 在汉语教学中的主要用途是（ ）。
A.作为练习发音和说话的工具
B.作为给汉字注音的工具
C.作为记忆拼音的工具
D.作为记忆汉字的工具
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（3）汉字包括的三要素是（ 奥鹏期末考核 ）。
A.形
B.义
C.声
D.音
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（4）下列属于合体字的是（ ）。
A.景
B.岩
C.江
D.月
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（5）确定教学目的的三个根据是（ ）。
A.课堂
B.教学大纲
C.教材
D.学生实际
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（6）下列片段里包含轻声音节的有（ ）。
A.第一
B.地道（形容词）
C.摸摸
D.萝卜
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（7）是左下包围结构的字有（ ）。
A.凶
B.进
C.建
D.幽
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（8）都能跟四呼相拼的声母是（ ）。
A.b p m
B.d f n l
C.零声母
D.n l
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（9）“不”在下列成语中发生音变（ ）。
A.不露声色
B.兵不厌诈
C.不拘一格
D.始终不渝
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（10）汉字由繁变简的四个主要途径是（ ）。
A.“代”
B.“换”
C.“省”
D.“承”
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（11）对外汉语教学的一般原则包括（ ）。
A.直观性原则
B.趣味性原则
C.循序渐进性原则
D.积极性原则
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（12）下面的说法不正确的有（ ）。
A.词义是词的内容，指的就是词所代表的客观事物
B.词义的模糊性就是指词义概括得不清楚
C.词义不仅在理性意义上有民族性，在附加色彩上也有民族性
D.词义中包含概念义，因此词等于概念
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（13）根据儿化读音规律，需增加一元音才能儿化的有（ ）。
A.茶缸儿
B.背心儿
C.信皮儿
D.别针儿
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（14）备教学方法要注意（ ）。
A.可创造性
B.选择性
C.特殊性
D.目的性
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（15）下列片段里，“不”念阳平的有（ ）
A.不说
B.不好
C.不错
D.不怕
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（16）汉字的造字方法有（ ）。
A.象形
B.指事
C.会意
D.形声
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（17）汉字的基本笔形有横、竖和（ ）。
A.撇
B.点
C.捺
D.提
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（18）以下是双部件字的是（ ）。
A.群
B.煤
C.蚕
D.曼
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判断题：
（1）课程类型是指第二语言教学的课程类型的总的范围，而不是指某一种教学类型或某一个具体教学单位的课程设计中必须包括的课程类型。
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（2）韵头可以分为开口、齐齿、合口、撮口四类，通常合称“四呼”。
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（3）备课时确定教学重点一般要从“重要性”“难度”和“作用”三方面来考虑。
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（4）音节是语音的“自然单位”。
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（5）六书中的象形字、指事字、会意字都是独体字，形声字则是合体字。
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（6）教学方法受教学环节、教学内容及学生情况的制约。
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（7）在教学中学生是主导，教师是主体，教材是主线。
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（8）《汉语拼音方案》是采用国际通用的拉丁字母，采用音素化的音节结构拼写以北京语音为标准音的普通话的一种方案。
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（9）课堂教学的最高目标是使学生能够正确地运用目的语进行交际。
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（10）现代汉字的字形大都不能准确表音，只能起到一个提示作用。
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（11）确定教学目的直接从教材出发就可以，不必考虑学生实际。
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（12）我国传统的汉语“写作课”是听说读写全面训练的综合性课程。
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（13）1956年，中国政府公布了《汉字简化方案》，涉及的汉字称为“简化字”，这些字的旧有形式或其他异体字便被称为“繁体字”。
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（14）汉字从古到今，先后出现过甲骨文、篆书、金文、隶书、楷书、行书等字体。
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（15）学生要学好声调只能依靠模仿。
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（16）确定教学目的：要从大纲、“教材”及“学生实际”三方面考虑。
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（17）p t b d是不送气音。
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（18）现代汉语语音上具有音乐性强的特点。
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简答题：
（1）对外汉语教学中的几组关系包括什么？
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2. 听说与读写的关系（口语和文字的关系）
3. 整体和局部的关系
4. 掌握运用外语和发展智力的关系
（2）汉语的八大方言是什么？
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（3）举例说明语气词“啊”的音变规律？
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⑴ 在 a、o、e、i、u 后读 ya， 汉字可写作“呀”。例如：你千万别介意呀！小王会不会去呀？
⑵ 在 u、ao、ou 后读 wa，汉字可写作“哇” 例如：浩浩荡荡的队伍多威武哇！你写得多好哇！
⑶ 在 -n 后读 na，汉字可写作“哪”。例如：“她走得多慢哪！”
⑷ 在 -ng 后读 nga，汉字仍写作“啊”。例如：大家都来帮忙啊！
⑸ 在 -i [] 后读 [za]，汉字仍写作“啊”。例如：你去过西湖几次啊！
⑹ 在 -i [] 后读 ra， 汉字仍写作“啊”例如：多好的同志啊！
（4）备课时如何备教学方法？
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（2）确定教学重点：一般要从“重要性”“难度”和“作用”三方面来考虑。
（3）合理安排教学环节以及每个环节的基本内容、时间分配和基本要求。
（4）选择教学方法，提高教学效果：
① 教学方法受教学目的、教学内容及学生情况的制约。
② 教学方法应符合教学法原则。
③ 方法要灵活多样，但必须有效。
（5）说明汉字教学的主要方法。
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（6）什么叫轻声？判断轻声有什么规律？
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轻声对某些词有区别词义的作用。如兄弟xingdi（指弟弟）–兄弟xingd（指哥哥和弟弟）
轻声对某些词有区别词义和词性的作用。如：对头dutou（仇敌、对手，名词）–对头dutu（正确、合适，形容词）
另外，还有一部分双音节词第二个音节习惯上都读轻声，并没有区别词义或词性的作用。如：神气、商量、丈夫。
一个词语是否读轻声，大体上有如下规律可循：
⑴语气词“吧、吗、呢、啊”等读轻声。如：行啊、好吧、去吗。
⑵助词“的、地、得、了、过、们”读轻声。如：大的、写了、买得起。
⑶名词后缀“子、儿、头”等读轻声。如：桌子、罐头、老头儿。
⑷方位词读轻声，如：天上、家里。
⑸重叠式动词的末一个音节读轻声。如：过来、过去、干起来。
⑹叠字名词读轻声，如：哥哥、娃娃、猩猩。
⑺趋向动词读轻声。如：过来、过去、干起来。
轻声音节的音色变化是不稳定的。语音训练中应该掌握已经固定下来的轻声现象，
即字典、词典已经收入的，对于可读轻声也不可读轻声的音节一般不读轻声。
