【期末高分题集】[东北师范大学]《比较学前教育学》考核必备89

奥鹏期末考核

18574–《比较学前教育学》2022年东北师范大学期末复习题集

单选题：
（1）皮亚杰把外界现实纳入已有认知结构中去的过程，是主体对环境能动适应的一种形式称为：
A.同化
B.顺应
C.平衡化
D.成熟
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（2）在日托中，2岁以上的儿童成人和儿童的比例：
A.1：6
B.1：7
C.1：5
D.1：8
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（3）美国幼儿园的招收对 象是：
A.0-6岁儿童
B.0-3岁儿童
C.2-5岁儿童
D.5岁儿童
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多选题：
（1）日本明确规定幼儿园的设施和设备的法规有：（ ）
A.《保育大纲》
B.《幼儿园令》
C.《幼儿园设置标准》
D.-
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（2）运用历史学的方法，着重对决定教育的各种因素进行分析的教育家是：
A.朱利安
B.萨德勒
C.康德尔
D.施奈德
E.汉斯
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（3）日托的形式有：
A.家庭保育
B.日托中心
C.雇主资助的日托
D.政府资助的日托
E.非正式的儿童保育
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（4）蒙台梭利学校的教育内容括：
A.日常生活练习
B.感知觉练习
C.初步的知识学习
D.-
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判断题：
（1）前苏联在《统一劳动学校规程》、《统一劳动学校基本原则》中规定，6—8岁的儿童实行免费的幼儿园义务教育。
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（2）通过控制环境中的刺激就可以改进和塑造儿童的行为是认知发展理论课程模式的主要观点。
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（3）1873年，皮博迪开始把幼儿园作为公立学校组成部分的实验并取得了成功。
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（4）各地区发展不平衡是日本幼儿教育当前的问题之一。
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（5）体验原理是日本幼儿园教师要遵循的主要方法原理。
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（6）日本、法国、比利时、意大利、瑞士等国的学前教育机构属于拉丁 －欧洲模式。
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（7）发展的原理是日本幼儿园教师要遵循的主要方法 原理。
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（8）不管儿童的行为如何,成人要通过尊重、接受、安慰促进其自我价值感的发展是适合儿童发展的早期教育方案在成人与儿童相互作用方面的原则之一。
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（9）教师积极地指导儿童的活动和行为，直到儿童形成期望的行为是行为主义理论课程模 式的教育原则。
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（10）幼儿园的编制与各成员的职责有统一的规定是前苏联学前教育机构的特点之一。
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（11）行为主义理论课程模式的哲学基础是浪漫主 义哲学。
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（12）日本的保育界强调要在理解孩子发展阶段的基础上去进行保育。
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（13）皮亚杰认为8-12岁儿童属于前运算阶段。
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（14）日本国立幼儿园由公共团体设立。
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（15）日本私立幼儿园的经费由设立幼儿园的团体或个人负责。
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（16）日本幼儿园教师资格证书的授予者为文部省大臣。
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（17）日本实施幼儿园 教师资格证书制度。
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（18）学科形成阶段比较教育研究方法上的特征是综合研究。
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（19）重视强化技术是行为主义理论课程模式的主要特点 。
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（20）比较学前教育学的研究方法以文献法为主。
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（21）美国的幼儿园以半日制为主 。
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（22）美国人认为，教育幼儿是一种高度专业化的职业，必须由训练有素并持有证书的人来承担。
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（23）蒙台梭利教育法是以有准备的环境、教师和教具三个要素组成。
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（24）20世纪三四十年代，美国开展了进步主义幼儿园运动。
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（25）倡导多元化教育是 世界各国学前教育发展的趋势。
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（26）1918年，前苏联在莫斯科建立了世界上第一所国立学前教育专业高等学府——学前教育学院。
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（27）尝试不分年 级的教育是世界各国学前教育发展的趋势。
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（28）前苏联幼儿园招收3-6岁的儿童。
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（29）在美国，培养学前教育师资采用多层次、不同规格的办法。
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论述题：
（1）美国学前教育的发展趋势是什么?
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（2）高瞻课程的内容包括哪些?
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（3）世界学前教育的发展趋势是什么?
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（4）英国早期专业教师的认证标准是什么?
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简答题：
（1）简答比较学前教育的意义。
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（2）英国学前教育课程的实施途径有哪些?
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（3）德国学前教育机构类型有哪些?
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（4）日本学前教育的发展趋势是什么?
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（5）英国学前教育课程内容包括哪些?
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（6）世界学前教育发展的基本经验有哪些?
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（7）美国学前教育存在的问题有哪些?
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名词解释：
（1）光谱方案
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（2）游戏小组
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（3）比较学前教育
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（4）《发展适宜性实践》
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（5）《初等教育法》
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（6）开端计划
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（7）儿童保育中心
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