【期末高分题集】[东北师范大学]《当代外国学前教育》考核必备27

奥鹏期末考核

36696–《当代外国学前教育》2022年东北师范大学期末复习题集

单选题：
（1）瑞吉欧的学前教育机构环境的特点不是（）。
A.提升教育质量
B.视觉艺术的价值
C.文化价值
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（2）“日本幼儿园教育之父”是（）。
A.和田实
B.仓桥物三
C.赤泽钟美
D.明治天皇
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（3）在日本，运动器具、玩具及其他幼儿游戏所使用的所有工具统称为（）。
A.恩物
B.教具
C.游具
D.玩具
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（4）由彼得堡的慈善团体“廉价寓所协会”开办了第一所幼儿园的时间是（）。
A.1826年
B.1866年
C.1906年
D.1926年
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（5）在1962年9月颁布的厚生省通告中，认为在儿童福利设施中需要从事几年以上的保育实践者才能有考试资格（）。
A.一
B.二
C.三
D.四
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（6）美国教育专家丽莲凯茨和查德等人在克伯屈的基础上又开始大力倡导项目教学活动的时间是（）。
A.20 世纪70年代
B.20 世纪30年代
C.20 世纪90年代
D.20世纪初
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（7）《学校教育法》取消了《幼儿园令》中一项规定是（）。
A.促进幼儿身心健全发展
B.培养幼儿的生活习惯
C.促进幼儿的智力发展
D.辅助家庭教育
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（8）美国幼儿教育协会极力提倡的适合儿童发展的早期方案的时间是（）。
A.1905
B.1866
C.1986
D.2005
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（9）美国学前教育的主要功能没有（）。
A.教育功能
B.补偿功能
C.诊断、治疗功能
D.保育功能
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（10）瑞吉欧项目教学活动的主要特点有（）。
A.课程的计划性
B.视觉表征艺术
C.文献档案
D.观察活动
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（11）前苏联政府将托儿所和幼儿园合并为统一的学前教育机关的时间是().
A.1929年
B.1939年
C.1959年
D.1979年
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（12）在美国，教给儿童社会科学知识，不能通过哪门学科中的关键概念来进行（）。
A.经济
B.地理
C.历史
D.生物
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（13）克鲁普斯卡娅的主要观点不包括（）。
A.强调教育本质的阶级属性
B.反对“遗传决定论”
C.提倡“自由教育”
D.批评福禄贝尔和蒙台梭利的教育
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（14）美国不同年龄阶段的儿童有不同的名称，其中学前儿童的名称是（）。
A.Infant
B.Toddler
C.Kindergartener
D.Preschooler
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（15）在日本，“保育5项目时代”与“保育4项目时代”相比多的一项是（）。
A.唱歌
B.观察
C.谈话
D.手技
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（16）美国学前儿童死亡的主要原因是（）。
A.食物
B.事故
C.交通安全
D.火灾
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多选题：
（1）战后日本，幼儿为获得新的经验和技术需要主要依据的原理是111（）。
A.自发性原理
B.兴趣原理
C.个性化原理
D.反复练习原理
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（2）1990年4月起日本开始实施新修订的《幼儿园教育大纲》与1956年颁布的《幼儿园教育大纲》相比保留下来的是111（）。
A.健康
B.社会
C.自然
D.言语
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判断题：
（1）乌索娃提出了学前教学的新方法—发现法。
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（2）在日本《儿童福利法施行令》中，将保姆规定为“在儿童福利设施中去从事儿童保育的女子”。
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（3）克鲁普斯卡娅赞成蒙台梭利的教育。
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（4）十月革命胜利后，苏维埃政府一直没有把学前教育看作是国民教育体系中的一部分。
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（5）日本的公立幼儿园收费比私立幼儿园多2.5倍。
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（6）1948年苏联教育人民委员会制定了苏联第一部《幼儿园规程》。
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（7）1918年10月苏联颁布的《统一劳动学校规程》、《统一劳动学校基本原则》规定免费的、公共的学前教育应当从幼儿出生之时开始。
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（8）二十世纪80年代，前苏联教育科学学院研究的重点放在研究儿童潜在的生理和心理的发展可能性方面，以及实现这个可能性最适宜的教育条件上。
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（9）日本保育所的保育计划与指导计划是一个概念。
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（10）在瑞吉欧教育中，“社区应参与学校”的观念不是表现在托儿所和幼儿西以社区为基础的管理方式上。
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（11）日本的幼儿园称教育计划为“教育课程”或“指导计划”。
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（12）在日本，“保育5项目时代” 把“游嬉”改为“游戏”。
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（13）1960年起杜威提出的结构主义教育理论对美国的幼儿教育也产生了很大影响。
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（14）圣路易斯首先把幼儿园教育作为公立学校教育体系的一个组成部分，标志着美国公立幼儿园教育的开始。
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（15）在美国，儿童通过间接经验学习概念。
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（16）在美国，发展成熟课程模式认为成人应该积极干预儿童的生活和学习。
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（17）1910年，蒙台梭利的教育法连同她所设计的教具传入美国。
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（18）在日本，幼儿园的最终目的是通过提供适当的环境，去促进幼儿的身心两个方面的发育。
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（19）在美国，发展成熟课程模式不注重儿童的整体发展。
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（20）在美国，教师在数学教育中要为儿童选择探索的材料，评价儿童的进步。
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（21）日本幼儿教育的发展期的保育内容以恩物为中心。
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（22）在日本，不论公立、私立与否，凡幼儿园教谕，均需具备幼儿园教员资格证书。
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（23）皮亚杰认为幼儿的学习就是作为一个主体而与外界环境（客体）进行相互作用的过程。
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（24）美国适宜性课程认为成人应为所有年龄儿童提供户外活动的经验。
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（25）在美国，当儿童准备食物和成人一起吃饭时，儿童对营养的概念、态度和行为得以发展。
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（26）美国日托中心教保人员任用资格，通常由各州健康、福利、社会服务等部门决定。
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论述题：
（1）论述蒙台梭利学校的教育目标、教育内容和教育方法。
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（2）分析日本学前教育发展的特点及其对我们的启示。
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（3）论述日本《幼儿园教育大纲》的演进和主要内容。
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（4）论述美国的学前教育课程模式及其对我国幼儿园课程改革的启示
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简答题：
（1）乌索娃的主要理论贡献是什么?
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（2）日本幼儿园教师资格证书制度的主要内容是什么?
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（3）简述整备期的日本幼儿教育。
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（4）瑞吉欧幼儿教育体系中项目教学活动的特点是什么?
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（5）日本保姆考试的应试资格和应试科目的规定是什么?
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（6）日本第三个“幼儿园教育振兴计划”的主要内容是什么?
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（7）瑞吉欧幼儿教育体系中开放的、新形态的环境有什么特点?
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（8）1990年日本《幼儿园教育大纲》提出的幼儿园教育的内容和特点是什么?
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（9）日托的发展趋势是什么?
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名词解释：
（1）美国幼儿园
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（2）保育所
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（3）托儿所-幼儿园
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（4）皮博迪
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（5）认知发展理论课程模式
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（6）发展成熟论课程模式
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（7）先行教育
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（8）日托
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（9）“提前开始”计划
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