四川农业大学《教育心理学（专科）98698》期末考试必备题集

奥鹏期末考核

98698–四川农业大学《教育心理学（专科）98698》奥鹏期末考试题库合集

单选题：
（1）根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（ ）
A.价值的性格化
B.非言语交流
C.理解
D.统合
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（2）在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（ ）
A.观察法
B.实验法
C.调查法
D.临床个案法
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（3）一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在 （ ）
A.较高水平
B.中等水平
C.较低水平
D.不一定
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（4）在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基于这一目的进行的评定是（ ）
A.配置性评定
B.形成性评定
C.总结性评定
D.论文式评定
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（5）（ ）是学与教的主体。
A.教师
B.学生和教师
C.学生
D.课堂
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（6）（）对每个人的成长与发展是至关重要的。
A.自尊
B.自信
C.自觉
D.内生动力
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（7）（）是儿童认知发展成熟的标志。
A.发现学习
B.接受学习
C.有意义的接受学习
D.有意义的发现学习
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（8）（）是学习保持和克服遗忘的主要方法。
A.复习
B.注意营养和健康
C.增强记忆信心
D.过度学习
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（9）从教书匠到教育专家的历史性转变，必需的是（）
A.以教育学知识为教师的专业基础
B.以教育心理学知识为教师的专业基础
C.以儿童心理学学知识为教师的专业基础
D.以普通心理学学知识为教师的专业基础
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（10）发展和成熟不同在于（）
A.发展是一种不可逆的过程。
B.成熟主要是指受遗传制约的强烈的内部过程的变化而产生的技能构造上的变化。
C.成熟是一种暂时性的变化。
D.发展会随着生理年龄的推移而推移。
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（11）反映事物的内部属性与内部联系的知识称为（）
A.直接经验
B.间接经验
C.感性知识
D.理性知识
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（12）建立良好师生关系的心理学原则是（）
A.教师的需要与学生的需要一致
B.为建立良好师生关系可以充分运用各种正式、非正式的渠道
C.教师的焦虑和不良情绪可以适当转移学生
D.创设安全而温暖的课堂氛围
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（13）教师应具备的最重要的能力是（）
A.课堂教学能力
B.班集体组织能力
C.沟通表达能力
D.思想教育能力
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（14）教育心理学的创始人是（ ）。
A.华生
B.桑代克
C.布鲁纳
D.加涅
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（15）教育心理学的研究对象是（ ）。
A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象
B.学与教的心理规律，但以前者为主
C.学与教的心理规律，但以后者为主
D.学与教以及二者相互作用的心理规律
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（16）科学的学生观认为（）
A.学生有其独特的个性心理特征
B.学生可以属于不同的群体
C.学生是具有无限发展潜能的生动的个体。
D.学生的学决定者教师的教
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（17）上课时采用课堂管理技巧处理纪律问题的目的是
A.对学生进行教育。
B.控制学生的违纪行为
C.解决短暂性的课堂纪律问题。
D.保证教学顺利进行以及学生学习效果。
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（18）学习困难是指在理解或使用（）方面显示基本心路历程的失常。
A.语文
B.文字
C.言语
D.数字
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（19）一个学习过程或学习事件的构成要素包括（）。
A.学习者
B.刺激情境
C.反应
D.以上都是
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（20）有效的练习首先要创造的条件是（）。
A.明确练习的意义和要求
B.提高练习的积极性和主动性
C.选择不同练习方法
D.利用反馈的强化提高练习效率
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（21）在有意义学习中，（）始终是一个最关键的因素。
A.学习者
B.学习者的旧知识
C.学习者的认知结构
D.学习者的学习基础
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（22）知识的实质与（ ）有关。
A.事物的属性或联系
B.人脑的特性
C.精神范畴的观念
D.以上都是
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（23）最能为教师的教学提供反馈信息
A.学校的要求
B.学习测量和评定
C.个别学生的情况
D.家长的建议
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多选题：
（1）斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事件促进学习”，所以他建议利用操作条件反射的理论安排程序教学，以便更有效地呈现与学习教材，其程序教学的基本原则是（ ）
A.小步子逻辑序列
B.要求学生作出积极的反应
C.及时反馈
D.学生自定步调
E.低的错误率
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（2）“育人”的实质是在确保学生（）的前提下，促进其人格的成长。
A.生命安全
B.快乐学习
C.身心健康
D.心智健康
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（3）发展的一般趋势包括（）
A.综合的分化
B.平衡化
C.概念化
D.社会化
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（4）根据动机性遗忘理论，遗忘是（）。
A.个人不愿意记忆，有意把学得的经验忘掉
B.人们对不愉快体验，总希望排除于记忆之外
C.事实上，这些经验并为消失
D.临时压抑使其不能记忆
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（5）教学目标的心理功能包括（）
A.聚合功能
B.启动功能
C.激励功能
D.导向功能
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（6）教学设计综合了（）。
A.教学目标
B.教学内容
C.教学对象
D.教学评价
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（7）了解学生的学习动机，可以通过（）。
A.谈话
B.书面材料
C.学习态度
D.克服困难的情况
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（8）理解教育心理学的对象，要注意（）。
A.教育心理学是一门科学的学科，它要遵循科学的全部规律，具备科学学科应当具备的要求。
B.教育心理学并不研究所有学与教的问题。
C.教育心理学研究的学与教，包括知识、技能的学与教及其伴随这一过程的有关能力的发展，但也涉及学生的思想品德、行为习惯和情感态度的学习。
D.学校中的教育和教学活动虽然是教育学双方共同完成的活动，但只有弄清楚了学生学习的过程及其主要影响因素，才能知道如何有效地指导学生学习。
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（9）认知结构的组织特征包括（）。
A.清晰性
B.稳定性
C.概括性
D.包摄性
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（10）下列关于知识、能力、技能关系的说法，正确的是（）.
A.能力是更高一级的概念
B.知识和技能是构成能力的要素
C.随着一定知识掌握和技能形成，相应的能力也就开始形成和发展。
D.脱离知识和技能，能力可以独立存在
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（11）学习测量和评定的主要功能
A.诊断功能
B.反馈鞭策功能
C.管理功能
D.教育心理功能
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（12）学习导致的变化包括（）。
A.行为方式的变化
B.习惯的变化
C.生理的变化
D.态度的变化
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（13）一个完整的教学过程需要
A.有明确的教学目标
B.分析教学任务
C.去决定学生原有水平
D.选择适当的教材与教法
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（14）一个完整的人能够（）
A.记住和掌握丰富的知识经验
B.适应某种特定的环境
C.适应他人
D.适应变化的生活、学习和工作环境
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（15）优秀教师的品质和表现包括（）
A.幽默
B.愿意花时间去理解作为人的学生
C.对所教学科充满热情
D.使学生感到学习是件好事情
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（16）着眼于行为的具体后果与自身利害关系，是（）的特点
A.世俗水平阶段
B.惩罚与服从的定向阶段
C.手段性的相对主义的定向阶段
D.都不是
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（17）终身教育的试行必然会使学校的体制更加灵活，主要表现在（）
A.入学与毕业的年龄
B.到校出勤天数
C.课程的体系
D.考试、评价和奖励制度
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判断题：
（1）布鲁姆和加涅的理论属于行为主义流派。
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（2）布鲁纳认为人类记忆的首要问题不是贮存，而是提取。
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（3）当今社会有成效的老师要一定程度地兼当一位教育心理学家。
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（4）教学看做是企求诱导学习的一种活动系统或工作制度。
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（5）解决问题的四个阶段，不是简单地直线式进行，期间有反复，也有波折。
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（6）孟母三迁的故事说明，儿童的发展是由环境决定的。
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（7）人对他人的看法或态度，会影响是否记住其讲话内容。
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（8）视觉控制减弱、动觉控制增强奥鹏期末考核，表明动作技能逐渐形成。
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（9）现代教育心理学对情感、个性等非智力因素研究增多。
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（10）学习动机和学习目的可以转化。
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（11）优秀的教师教学中始终采用高标准、严要求的管理方法。
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（12）在及早帮助诊断子女学习的优点及缺陷，作必要的发掘或补救方面，父母的作用有时超过了教师。
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（13）在提倡有意义学习的课堂教学模式中，艾宾浩斯遗忘曲线所揭示的遗忘规律是适用的。
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（14）整体性策略的学生比系列性的急于形成个人的判断，很可能漏掉他们自认为不重要的部分。
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