南开大学22秋学期《组织理论》在线作业一

奥鹏教育南开大学平时作业

22秋学期（高起本1709-1803、全层次1809-2103）《组织理论》在线作业-00001

权力集中于首长，并呈自上而下的链条关系的行政组织模式叫作：____
A:传统领导模式
B:现代领导模式
C:集权领导模式
D:多向沟通模式
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与“复杂人”假设相对应的管理方法是：____
A:系统方法
B:权变方法
C:人本方法
D:科学管理方法
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以下哪项因素不是组织变革的阻力?____
A:求稳性
B:习惯性
C:激励性
D:安全性
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组织的中层管理层负责制定组织的具体计划、执行上级政策，因此中层管理层也称为____
A:战略层
B:计划层
C:作业层
D:业务层
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下列不属于导致各部门权力差异的原因的是
A:部门的相互依赖程度
B:处理不确定性的能力
C:组织部门的中心地位
D:部门领导人的能力
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在赫茨伯格的双因素理论中，以下哪项因素对人的行为不具本质上的激励作用?()
A:成就因素
B:目标因素
C:兴趣因素
D:保健因素
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期望理论认为人的行为动机取决于效价和____
A:报酬
B:期望值
C:个人成就
D:他人认可
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在组织结构微观纵向分工所形成的职责关系中，中层行政组织为：____
A:决策层
B:管理层
C:技术操作层
D:协调指挥层
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著名的“X、Y”理论的提出者是：____
A:麦克利兰
B:麦格雷戈
C:赫茨伯格
D:马斯洛
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“经济人”的假设来源于：()
A:亚当?斯密
B:法约尔
C:梅奥
D:泰罗
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强调“组织应最大限度的满足组织内部不同参与者尤其是弱势群体的期望和要求”的是组织评价的：
A:效率观
B:目标观
C:社会正义观
D:战略环境观
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马斯洛、赫茨伯格、麦格雷戈等学者理论中蕴含的关于人的假设是
A:经济人假设
B:自我实现人假设
C:社会人假设
D:复杂人假设
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像耐克、戴尔等世界著名的快速发展的公司，通过建立以合同为基础的业务关系网络而形成的一种组织结构，这种组织结构通常称为()
A:网络型组织结构
B:矩阵型组织结构
C:多维立体型组织结构
D:扁平型组织结
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组织学习与组织发展的区别主要体现在()
A:前者是计划好的最终状态，后者不一定有明确的目的
B:前者关注的是学习和运行的整体，后者关注应用知识技能和过程如何
C:前者不一定有明确的目的，后者是计划好的最终状态
D:前者关注应用知识技能和过程如何，后者关注的是学习和运行的整体
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下列因素中，属于组织冲突产生的客观原因的是：____
A:角色冲突
B:目标与利益的不同
C:价值观念的不同
D:性格爱好的不同
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“组织有效形式是达到组织最终目标的程度”这种观点出自组织评价的：
A:效率观
B:目标观
C:系统观
D:战略环境观
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以奥鹏教育南开大学平时作业专业化为基础的部门分工和组织成员间的专业分工称为（）
A:横向分化
B:纵向分化
C:空间分化
D:规范化
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三重循环学习通常发生在
A:组织环境发生变化
B:组织基本目标、宗旨、愿景进行修正
C:较大程度的组织变革
D:组织核心高管离开
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传统领导模式的优点有____
A:易于使决策科学化、民主化
B:能充分发挥下级的积极性
C:沟通迅速，便于协作
D:权力集中，指挥统一
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权力集中和权力委任程度的两种表现形式是
A:分权与授权
B:集权与授权
C:集权与分权
D:集权与民主
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组织文化的主要构成包括()
A:组织宗旨
B:组织行为规范
C:组织愿景
D:组织精神
E:组织价值观
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传统组织设计的基本原则有
A:管理规范
B:单一命令
C:一致性
D:金字塔式职业生涯
E:专业化分工
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下列属于组织发展的成功条件有：
A:接受新的人际关系的组织氛围
B:组织变革的内外部压力
C:促进组织发展的补偿体系
D:相互合作积极参与
E:定期评价
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作为古典官僚制学派的代表人，韦伯提出了几种权威分别产生于是
A:奖励权
B:制度、惯例
C:个人才能
D:惩罚权
E:法律
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适当的组织冲突有利于组织保持活力，因而可以通过以下途径制造一些适量的冲突
A:加强共同利益
B:改变组织信息沟通渠道
C:增加组织部门的权力制衡
D:重新设置组织成员的职务
E:适当调整领导班子
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改善信息沟通障碍的措施有()
A:设置重叠机制
B:改善成员间的人际关系
C:改善信息沟通媒介
D:注重信息的反馈
E:强化信息调节机制
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从提高领导力角度来讲，领导者应着重提高的权力为：()
A:法定权
B:奖励权
C:感召权
D:专长权
E:强制权
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组织变革的内部原因有：()
A:科技的发展
B:组织结构的调整与改变
C:组织目标的选择与修正
D:组织员工的变化
E:社会经济环境的变化
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组织文化的主要构成包括
A:组织宗旨
B:组织行为规范
C:组织愿景
D:组织精神
E:组织价值观
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未来组织结构的特点是：____
A:组织扁平化
B:组织结构简单化
C:组织规模小型化
D:组织无边界化
E:组织结构网络化
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需要是基于生理上的、心理上的、社会上的缺乏引起的
A:错误
B:正确
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组织中应该形成畅通的信息沟通体系和反馈过程。
A:错误
B:正确
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组织的发展己成为高度分化的社会中的机制，通过这个机制，人们才有可能“完成”任务达到对个人而言无法企及的目标。
A:错误
B:正确
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组织中的权力并不是属于个人的，而是属于组织结构中的某个特定职位。
A:错误
B:正确
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对组织目标进行分解或者将目标操作化是一件很容易的事情。
A:错误
B:正确
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三重循环学习伴随着根本性的组织改革，如果三重循环学习不能取得成功，那么对这个组织来说是一个革命性的发展。
A:错误
B:正确
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权力无论其质还是量上都不是“定数”，而是取决于很多变量的函数。
A:错误
B:正确
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正式信息沟通是规范化的，所以具有权威性
A:错误
B:正确
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地位意味着对其位置的评价，根据这种评价也表现其地位受尊重的程度。
A:错误
B:正确
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通过非正式的组织学习、对组织学习本身的学习以及及时学习等可以创造出学习机会和机制，从而可以促进可持续学习。
A:错误
B:正确
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一般的组织都有自己的职能部门，也有管理层级。
A:错误
B:正确
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非正式信息沟通是不通过正式组织程序和组织渠道，而是通过以人为中心的关系网进行的信息沟通
A:错误
B:正确
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群体间的竞争越少，某个群体对环境施加的控制越大。
A:错误
B:正确
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组织成员被赋予一定的地位，组织成员正是根据这种地位同其他组织成员发生一定的稳定关系或进行相互作用，从而形成以组织成员之间的稳定关系为内容的组织层次
A:错误
B:正确
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在设计组织的职务和作用或角色时，考虑个人的目标并尽可能使之在组织目标中得到体现，从而拓宽组织目标和个人目标的整合范围
A:错误
B:正确
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地位不能提高组织效率。
A:错误
B:正确
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作为产出的政策，应该从政策过程所产生出来的结果的角度来理解。
A:错误
B:正确
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目标管理要促进和改善信息沟通和反馈，这同时也是实行目标管理的条件
A:错误
B:正确
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组织成员的参与能够调动组织成员的积极性，并给具有个人目标的组织成员提供心理上的某种满足
A:错误
B:正确
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需要既可以表现为要争取的渴望，也可以表现为要回避所不希望的欲望
A:错误
B:正确
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